Середа, 04 квітня 2018 15:50

Наталка як уособлення кращих рис української жінки. Порівняльна характеристика дійових осіб. Автор - учитель ТЗОШ№14 Г.Д. Яськів.

 Тема.   Наталка як уособлення кращих рис української жінки. Порівняльна характеристика дійових осіб. Роль і функції   пісень у драмі

Мета (формувати компетентності):

  • предметні:продовжити роботу над      драмою І. Котляревського «Наталка Полтавка»,навчати аналізувати   образ головної героїні та художні засоби, які використовує автор для  змалювання Наталки; характеризувати та порівнювати образи інших  головних дійових осіб драматичного твору, визначати мотиви їхньої  поведінки; ключові: навички аналізу дійових осіб драматичного  твору;
  • комунікативні: розвивати вміння аргументовано доводити свою думку;
  •  інформаційні: навички порівняння та зіставлення;   загальнокультурні: осмислювати важливість таких моральних чеснот,  як чесність, відданість, вірність у коханні, уміння відстоювати людськугідність.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: підручник, портрет І. Котляревського, картки активності, картки      для самостійної роботи, таблиця «Пісні з п’єси “Наталка Полтавка»;         ілюстрації до твору, мультимедійна презентація.

                                                                                                     Перебіг   уроку

І.Організаційний момент

Посміхаймося, сил набираймося. І гайда в мальовниче село під Полтавою, усім класом, всією аравою. Адже де воно—ми вже дізналися,і з героями теж зустрічалися.

ІІ.Актуалізація опорних знань

На попередньому уроці ми розпочали вивчати п’єсу Котляревського «Наталка Полтавка». Зараз перевіримо, чи уважно ви прочитали її та матеріал підручника.

1.Перевірка домашнього завдання   (Слайд № 1)

                           Інтелектуальна     розминка

  • До якого літературного роду належить твір «Наталка Полтавка»? (Драма)
  • Які вирізняють жанри драматичного роду?(Комедія, трагедія,

         трагікомедія, власне драма).

  • Який жанр твору Котляревського?(Соціально-побутова драма)Слайд №2
  • Яку роль відіграють пісні у творі?Що ви про них можете сказати?

(Пісні дуже важливі для сюжету і для композиції твору,бо вони передають

   стан душі героя,настрій,розкривають їхні характери. Герої піснями

   розказують про своє життя, думки, моральні принципи)

                       Гра «Словесний портрет»

Намалюю я портрет , тільки   чий? А це секрет!

Відгадайте, вас прошу я,   чий же я портрет   малюю.

«…скаржиться, що йому і подібним до нього трудно становиться жити на світі, бо «взяточок, - сиріч винужденний подарочок, весьма- очень іскусно у істця ілі отвітчика треба виканючити» (возний)

«…день і ніч чекає коханого, а щоб догодити матері, дає слово одружитися з нелюбом» (Наталка)

« …хто тепер –теє –то як його –брешеть і хто не обманіваєть» (возний)

«На нас бідних і безпомощних, як на те похиле дерево, і кози скачуть»  (Горпина Терпилиха)

«…все, здається, близило мене до щастя: но як на те, треба ж опізнитись одним днем, щоб горювати во всю жизнь! Кого безталанная нападе, тому

нема ні в чім удачі» (Петро)

«…так і бундючиться, що помазався паном. Юриста завзятий і хапун такий,

що із рідного батька злупить» (Микола про возного)

-Карпенко –Карий назвав «Наталку Полтавку» -праматір’ю українського

народного театру   (Слайд №3) А що таке театр?

     (Театр –це геніальне творіння людської думки, дивовижний світ ілюзій і фантазій, сміху і сліз, любові й ненависті, драми і комедії людського буття)

-А з чим у вас асоціюється це слово?

                 Т – (творчість,талант…)

                Е – (ерудиція, енергійність…)

                 А – (артист, актор…)

                 Т – (трупа, твір…)

                 Р – (репертуар, роль…)

-Молодці, ви фантазери!

-Сьогодні я пропоную вам поринути у дивовижний світ театрального мистецтва, створеного геніальним письменником І.Котляревським, та проявити свою творчість, ерудицію та артистизм.

                     Робота   з   епіграфом

  • Епіграфом до уроку я взяла слова французького письменника

П.Бомарше «Щастя дається тим, хто за нього бореться»

                   Метод передбачення

-         Як ви вважаєте, про що може йти мова на уроці, який розпочинається

таким епіграфом? Сформулюйте свої думки за допомогою методу

             «Незакінчені речення» (кожній групі по одному)

Я вважаю, що на цьому уроці ми…

Сьогодні йтиме мова про…

Скоріш за все на уроці ми розглянемо…

На власне щастя заслуговують…

Щасливим може бути той,…

-Молодці. Перед вами «Картка активності»(Слайд №4),

Оцініть перше завдання.

ІІІ. Повідомлення теми і завдань уроку

   -Отже, сьогодні на уроці ми продовжимо роботу над п’єсою І.Котляревського «Наталка Полтавка», спробуємо розкрити тему уроку через

осмислення внутрішнього світу Наталки і інших персонажів драми, який

відображається в їх вчинках, діях, словах.

(Запис у зошитах теми уроку)

-Яка, на вашу думку, мета уроку? Гляньте на схему, яка допоможе вам сформулювати її.

                                     МЕТА УРОКУ:

                                    Риси     характеру

 Портрет                                                            Моральні принципи

                           НАТАЛКА ПОЛТАВКА

 Чесноти                                                         Взаємодія з іншими героями

 Чого ви чекаєте від сьогоднішнього уроку? Сформулюйте очікувані результати.

(Після уроку учні зможуть

  • характеризувати головну героїню, інших персонажів твору,робити

порівняльну характеристику їхніх життєвих позицій;

  • усвідомлять право вибору власного щастя;
  • навчаться умінню відстоювати людську гідність, власні принципи і

переконання;

  • пояснювати роль і функцію пісень у драмі)

А я хотіла би, щоб цей твір заронив у ваші душі зерна добра, гуманності,

любові до людини, до всього прекрасного в житті.

     Психологічні, портретні та мовні характеристики персонажів у творі такі,

що їх носіїв не можна сплутати ні з ким іншим, вони –неповторні. Ми в цьому ще раз переконаємося, розгадавши вікторину.

                               Літературна   вікторина

(Діти в зошитах записують відповіді)

  1. «…заявляє, що театр існує тільки для того, щоб гроші видурювати»

                                                                                         (виборний)

2. «…пив, гуляв, а розвіявши добро, залишив дочку й жінку без куска хліба»                                                                             (батько)

3. «…погрожує притягти до відповідальності дівчину, яка відмовилась

   одружитися з ним»                                                     (возний)

4. «…пропонує останні гроші засватаній за багатія дівчині, щоб нелюб

   не докоряв їй своїм багатством»                           (Петро)

5. « Один собі живу на світі, як билинка в полі; сирота –без роду, без

   племені, без талану й без приюту…що робить і сам не знаю»(Микола)

6. « Чоловік і добрий був би, так біда –хитрий, як лисиця, і на всі  

      сторони мотається; де не посій, там і уродиться…»

                                                                       (Микола про виборного)

( Учні обмінюються зошитами)

Взаємоперевірка ( Слайд №5) (відмітка у картці)

Проблемна ситуація

  • Погляньте на екран ( дошку ) і здогадайтесь, чому саме цю геометричну

     фігуру ви бачите? З чим вона у вас асоціюється?(Трикутник кохання)

  • Чи є трикутник кохання в драмі «Наталка Полтавка»? Між ким?

                                                 (Наталка –возний –Петро)

  • Уявімо, що ми в театрі і до нас завітали герої драми. Нехай кожен із них розкаже трохи про себе, а ми доповнимо даний образ цитатною характеристикою з тексту і узагальнимо кожен образ методом

«Асоціативне гронування». Кожна група буде опрацьовувати образ свого

персонажа, створюючи міні-проект на паперах, що лежать у вас на столі.

  • Кого з героїв п’єси ви уявляєте, коли чуєте слова: душевність, простота,

вірність, людська гідність? Отож, слово Наталці.

І.Інсценізація (Слайд №5-а –дівчина з відрами)

   (Виходить із стрічкою чи квіткою у волоссі. Співає)

                           Ой я дівчина Полтавка,

                           А зовуть мене Наталка.

                           Дівка проста, не красива,

                           З добрим серцем, не спесива.

                           Коло мене хлопці в’ються

                           І за мене часто б’ються,

                           Но я люблю Петра дуже,

                           До других мені байдуже.

Найбільше багатство для мене, простої української дівчини, моє добре ім’я.

Я переконана, що краще вмерти, ніж з нелюбом жити. Ось саме тому в момент повернення Петра, наперекір віковічним традиціям, я знайшла в собі силу промовити вирішальні слова: «Я не хочу за вас, пане возний. І ніхто мене до цього не принудить!»

2.Аналіз образу Наталки

     -Що ви можете сказати про Наталку Полтавку, виходячи з побаченого і

     прочитаного в тексті ? Як її характеризують інші герої драми?

(Цитатна характеристика героїні)

3. «Асоціативне гроно» (1 група –захист проекту)

Наталка –українка, найбільшим багатством якої є «добре ім’я», волелюбна, рішуча, щира, мужня, чесна, безкорислива, проста, працьовита,порядна, наполеглива, не боїться труднощів, щиро кохає, утілює найідеальніші моральні риси української дівчини.   Слайд №5-б

Підсумок учителя. Колись багата дочка міщанина не злякалась труднощів, злиднів. Вона розумна, обачна, не плекає жодних ілюзій. Відмовляє «престижним» женихам, адже сім’я, шлюб для неї є найвищою цінністю. Героїня наполеглива в досягненні мети, категорична. Вона не боїться труднощів і перешкод.

     А зараз, щоб яскравіше уявити і пригадати все, що пов’язано з образом Петра, запросимо його до слова.

(З’являється юнак із клунком)Інсценізація

Петро.

Я –собі бурлака,шукаю роботи по всіх усюдах. Не маю ні хатини,  нічого в мене ні орано, ні сіяно, бо один у світі. Я відмовляюся від  усього щастя заради Наталчиного благополуччя. Щоб я Наталку             одговорював іти замуж за пана возного, научав дочку не слухати матері й поселяв несогласіє в сім’ї?! Нехай мене Бог накаже!

(Члени наступної групи дають характеристику образу Петра)

   Мова Петра схвильована, тужлива, повільна, розсудлива,лагідна, насичена

пестливою лексикою.

Петро –чуйний, вразливий, але не спроможний боротися за своє щастя,

тому що боїться завдати коханій людині ще більших неприємностей.

     Петро –релігійна людина, і це також впливає на характер. Вихований

на кращих традиціях сім’ї, тому не хоче, щоб дівчина йшла за нього проти

волі матері.

   Це образ людини покірної долі. Він добрий, смиренний.

4. «Асоціативне гроно» (2 група –захист проекту)

Петро –сирота, заробітчанин. бурлака; чесний, великодушний, роботящий, добрий, чуйний, простий, вразливий, покірний долі, кохає Наталку, але заради її щастя здатний поступитися своїм щастям, вірний, витривалий,ніжний, нерішучий, здатний до самопожертви та всепрощення.

Метод «Прес»

                             Полюби пана возного

Забудь мене навіки                                  послухай матір

                                     ПЕТРО

                                 Покорися своїй долі

-Чи розцінюєте ви відмову Петра від Наталки як приклад його безхарактер-

ності, пасивності, покірності долі? Доведіть думку, використовуючи метод

«Прес»

Учитель. Петро легко відмовився від Наталки, бо в ньому переважають

             надмірна людська доброта, християнське смирення та всепрощення.

Надзвичайно важливу роль має і образ возного Тетерваковського.

Тож зустріньмося і з ним

3       Інсценізація

(Виходить хлопець із палицею)

Возний. Я, дворянин, готовий одружитися з убогою селянкою, бо власному

               серцю не накажеш…

                 …Наталки вид ясний…

               Утробу всю   потряс…

               Безмірно, ах! Люблю ту дівицю,

               Как жадний волк младую ягницю.

І хоч в житті сповідую принцип «блаженна лож, когда биваєт в пользу

ближніх» та от рожденія мого расположен і к добрим ділам, но, за недо-

сужностію по должності, доселі ні одного не зділал.

Характеристика образу возного учасниками 3 групи

Ці слова характеризують антигуманний характер усього суспільства. З них

випливає, що в обов’язки возного як державної особи не входить робити людям добро. Навпаки, соціальна роль Тетерваковського саме й дає йому

можливість нехтувати інтересами інших, зокрема домагатися силуваного

шлюбу з Наталкою.

-Яким постає перед нами возний на початку твору? Що ми можемо сказати про мову возного?.

   Образ возного найскладніший у драмі.

Він не схематичний, не одноплановий, у ньому є позитивні риси, і ви правильно їх визначили. Людина, яка здатна на кохання хоч не таке, як

у піснях, уже людина.

-Як ви думаєте, любов возного до Наталки –почуття щире чи корисливе?

       «Асоціативне гроно» (3 група –захист проекту)

Возний –чиновник, представник «сільської аристократії» лукавий, сухий у почуттях, здирник, хабарник, черствий душею, освічений, може діяти шляхетно.

Особливий погляд на людські стосунки, почуття і в Горпини Терпилихи.

Вона теж сьогодні завітала до нас.

       Інсценізація

 Терпилиха. Така бідність кругом, таке убожество, що не знаю як дальше й на світі жити. На нас , бідних і безпомічних, як на те похиле дерево, і кози

скачуть. Одне бажання в житті –видати Наталку за заможного чоловіка.

Та якби ж вона слухала мене, була мені покірною.

       Прошу: «Наталко, викинь Петра з голови, і ти будеш щасливою…»

Характеристика образу Терпилихи за планом членами групи

 Учитель. Що заставляє матір примушувати Наталку вийти заміж за возного?

               (Не уявляє життя в бідності)Якою ви уявляєте матір Наталки? Чи любить вона свою дитину?

(Бідна жінка. Прожила нелегке життя з чоловіком –деспотом і п’яницею.

Бачить своє щастя і щастя дочки в багатстві, тому схиляє її до заміжжя

хай і з нелюбом, але заможним чоловіком. Може бути навіть жорстокою,

коли щось загрожує виконанню її планів (виганяє Петра). Де в чому її можна зрозуміти –хотіла своїй дочці добра, де в чому –засудити: для таких

дівчат, як Наталка, життя з нелюбом –каторга).

Учитель.

         Горпина Терпилиха –це правдиво виписана постать жінки-вдови, прибитої злиднями, яка єдиний вихід із тяжкого становища вбачає в одруженні дочки з багатим чоловіком.

         «Асоціативне гроно» (4 група –захист проекту)

Терпилиха –бідна вдова, знедолена жінка,любляча мати, має добре серце, справедлива, змучена злиднями, боїться начальства, роздвоєння особистості, дотримується принципів народної моралі, бажає видати доньку за багатого.

Учитель. А хто ж це в нас «…сирота без роду, без племені, без талану і без приюту»?(Микола)

Учасники 5 групи, зачитайте цитати, які ви виписали про Миколу і спробуємо охарактеризувати і його.

має тверду                     чесний                           не впадає

     вдачу                                                                    в розпач

резонер                       МИКОЛА                 волелюбний

       дотепний                                     працьовитий

                               відчайдух

Мова Миколи жартівлива, пристрасна, запальна. Він висловлює думки автора

про події, доповнює характеристики персонажів.

   «Асоціативне гроно»(5 група - захист проекту)

Микола –сирота-бурлака, чесний, розумний,розсудливий, веселий, любить

співати,утілення душевних якостей найбідніших верств населення, має тверду вдачу, енергійний, бадьорий, здатний до боротьби,винахідливий,

мова насичена дотепним гумором, прислів’ями, приказками.

           Складання « порівняльного кола» образів Петра і Миколи

     Петро                                                                          Микола

м’якохарактерність             сирітство                     стійкість і твердість

слабовольність                     бідність                           мужність

нерішучість                     працьовитість                     рішучість

пасивність у діях                 доброта                         активність у діях

   і рішеннях                         чесність                       відсутність високих

вірність у коханні               щирість                         почуттів кохання

                                       великодушність

                                           співчутливість

                                 здатність на самопожертву

Молодці, із міні- проектами справились(відмітка у картці)

А який асоціативний кущ можна створити навколо образу виборного?

(Хитрий, як лисиця, любить випити, добре закусити, знається на людях,

«де не посій,там і вродить»)

-Чим зумовлена допомога возному з боку виборного?

-Хто з персонажів драми найвлучніше характеризує Макогоненка?

-Чим добрий вчинок Петра до сліз розчулив підпилого Макогоненка?

-Як ви думаєте, чи є виборний щирою, доброю людиною?(Ні)

-Що у його розумінні є щастя?(Гроші)

Висновок. Це типовий заможний селянин, який вибився в дрібного урядовця.

           Він розумний, але хитрий. Свою хитрість він приховує під машкарою добродушності, щиросердності й простакуватості, з кожним уміє повестись по-інакшому і вийти сухим із води. Тримається поважно, невимушено.

Отже, охарактеризувавши героїв твору, ми переконалися в тому, що справжнє почуття любові возвеличило їх: Наталці надало сили і впевненості,

Петра навчило жертвувати в ім’я благополуччя іншого, Терпилиху застерегло від фатальної помилки, а возного змусило вперше в житті зробити добре діло.

-У кого з героїв дістало мужності розв’язати трикутник кохання?(Наталки)

-То хто у драмі, на вашу думку, здійснив «найбільш високий» моральний

вчинок? Петро, возний чи хтось інший.

               Літературознавчий практикум   Слайд №6

1.Яка тема драми?

2. Що лежить в основі сюжету твору?

3. Скільки дійових осіб?

4.Назвіть складові композиції драматичного твору.

5.Вкажіть експозицію.

6.Де в п’єсі зав’язка?

7. Які моменти в розвитку дії між зав’язкою і кульмінацією можна виділити?

8. Де у творі кульмінація?

9. Який епізод є розв’язкою?

10. З якою метою автор використовує ремарки?(Вони поглиблюють психологічний стан героїв, додають виразності, доповнюють характеристику персонажів)

Картка активності –оцінка.

Учитель. Разом з героями до нас завітала й українська пісня,яка багато   розказала про їхнє життя .Про це ми говорили на початку уроку, а зараз упізнайте і випишіть пісні свого персонажа.(Роздаю картки з піснями)

Перевірка -Слайд №7(самооцінка)

Складання сенкану до образу героя (за бажанням) Слайд №8

Тестові завдання

1.Кому з героїв твору належить думка, що Наталці потрібно чоловіка, який

«умів би хліб робити і щоб жінку свою з матірю годував і зодягав»:

а)Миколі; б) Петру; в) возному; г) виборному.

2.Пісня, яку виконав виборний, звертаючи увагу на те, що возному необхідно

   вже одружуватися?

   а) «Ой під вишнею, під черешнею»; б) «У сусіда хата біла»

   в) «Всякому городу нрав і права»; г) «Дід рудий, баба руда».

3. Відмовляючи у залицянні «многим женихам», Наталка підносила їм:

а)обгорілого глека; б)обтріпану хустку; в)солоного хліба;г)печеного кабака.

4.Прислів’я, яке використав возний у власній мові стосовно вірності в

   очікуванні Петра?

     а) «Лучче синиця в жмені, як журавель в небі»;

     б) «Лучче живий хорунжий, як мертвий сотник»;

     в) «Куди серце летить, туди й око глядить»;

     г) «Силою не будь милою».

5 Що, на думку виборного, є од Бога гріх, а од людей сором»?

     а)пияцтво; б)крадіжка; в)брехня; г)знущання з бідних.

6. Виборний постійно застерігає Наталку від:

     а) лихої слави про неї на селі;

     б) того, що вона може умерти сідою панною;

     в) необдуманого рішення шодо служби її в церкві;

     г) її прагнення зустрітися з Петром.

1.       2.       3.     4.     5.     6.

Г.       А.     Г.     А.     В.     Б.

  

Які риси характеру Наталки Полтавки варто було б перейняти сучасним

дівчатам?

Вчитель.Усі хочуть бути щасливими, та щастя у кожного своє. І кожен     розуміє його по-своєму. А в чому вбачаєте зміст щастя ви?

       ( Метод «Мікрофон»)

ІV.Підсумок уроку

   Думаю, що сьогоднішній урок спонукав до того, щоб ви задумалися над власними звичками, характером, поведінкою, вчинками. Все в житті починається з любові. Тож візьміть для себе за орієнтир душевну щирість і простоту Наталки, її вірність, рішучість у боротьбі за щастя

   -Як ви вважаєте, чи досягнута мета уроку?

V.Мотивація оцінювання учнів

VI. Домашнє завдання

     1.Літературний паспорт твору.

     2.Підготуватися до написання твору-есе «Моральна краса

           дівчини-українки»

Прочитано 293 разів