Понеділок, 04 лютого 2019 21:36

Ідея нерозривної єдності людини з рідною землею у поезіях Левка Крупи. Автор - Галина Бараннікова

Тема уроку: Ідея нерозривної єдності людини з рідною землею у поезіях Левка Крупи.

Мета уроку: донести до учнів особливості таланту митця, самобутню манеру його віршів із збірки «Міра болю»; розвивати логічне мислення; формувати естетичні смаки; засобами художнього слова виховувати патріотичні почуття.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Засоби навчання: портрет Левка Крупи, виставка книг,презентація до уроку.

Випереджувальне завдання:

Епіграф до уроку:         Живу тривогами, а не спокоєм,
                                     Добро плекаю і перечу злу…                                      

Левко Крупа

Перебіг уроку

І.   Організаційний етап.

Забезпечення емоційної готовності учнів.

ІІ.   Актуалізація і корекція опорних знань та суб’єктного досвіду учнів.

Тернопільщина багата видатними історичними постатями, що мали значний вплив на розвиток не тільки України, а й світу, на науковий, технічний і культурний прогрес. Це засновник Запорізької Січі Дмитро Байда Вишневецький, кардинал Йосиф Сліпий, фізики Іван Пулюй, видатний режисер Лесь Курбас, славетна співачка Соломія Крушельницька, письменники Богдан Лепкий і Улас Самчук.Чимало уродженців Тернопілля й нині своїми здобутками творять сучасну українську історію...

Літературний калейдоскоп .

-         Чи знаєте ви, хто зображений на фото?

Слайди 2- 3.

ІІІ.   Повідомлення теми, цілей і завдань уроку. Мотивація учіння.

         Слайд 4.

ІV.   Сприймання й усвідомлення учнями фактичного матеріалу, осмислення зв’язків і залежностей між елементами вивченого матеріалу.

Дослідницько-пошукова робота.

І група. Заслуховування повідомлень учнів про життєвий та творчий шлях Левка Крупи.

Слайди 5 -18.

Виразне читання учнями поезій .

Усі вірші об’єднані тематично і за настроєм. Слайди 19-21.

Заклик

Брати і сестри, думаймо гаразд –

від нас чекає мудрості Вкраїна.

Ми вже ділилися колись не раз,

а що лишилось правнукам?

-         Ру –ї -на!

Брати і сестри, повернімо борг,

великий він, оплаканий батьками…

Єднаймось серцем: Україна й Бог!

Коли зневажим – лишимось дідами.

В народі кажуть:

- Діда бий!

- Немає діда!

- Биймо торбу спільно!

- Нема її…

- Бий місце, де були торби,

бо дід – по духу раб, невільник.

Брати і сестри, вбиймо страх в душі,

дідівську торбу у багно закиньмо.

Не підштовхнімо лиш долю на ножі!

Єднаймось, українці!

Встаньмо сильно!

199О

Шлях

Ой куди ти, хлопче, у степи босоніж ?

Ой куди, юначе, серцем по ножах?

Ой куди ти, муже, знов сідлаєш коні?

Ой куди ти, старче? Там – уже межа!

 Не питайте, мамо,- світ мене покликав.

Не питайте, тату,- щастя ж –в боротьбі!

Не питай, дружино,- битва йде велика.

Не питайте, люди,- не служив собі… 

Світ – не світ,а кличе, мамо, Україна,

Ми зламали, тату, браму у тюрмі…

Битва, жінко, вперта: душі й край – руїна,

Що межа? Тут сутнє, чи зробив, чи зміг! 

Ой куди ти, хлопче,- В майбуття по славу!

Ой куди, юначе?– На жертовний бій!

Ой куди ти, муже? – Будувать державу!

Іншої дороги не шукав собі…

1992

Сповідь

Повірте, люди, Прапоре і Гербе,

що в час крутий, віддавшись боротьбі,

ніде не дбав про затишок для себе,

а йшов уперто у нерівний бій.

хоч добре відав: вдячності не буде

і злом заплатять за добро раби.

Лише в прийдешності оцінять люди,

що все в ім’я майбутнього робив:

кипів, палав, аби ніколи зайди

не кпили з мови, прапора, герба…

З колиски вірив, що народ мій знайде

ключі від царства волі… Боротьба

колись скінчиться славою звитяги

Хоч, може, згину, крушачи ярмо,

як ті мільйони, що здіймали стяги

В передчутті майбутніх перемог.

Але не буде ані краплі страху,

лише упевненість: все недарма.

Боровся, жив за каторжан ГУЛАГу,

щоб в душах розвалилася тюрма,

щоб із очей ошуканих пощезли більма,

в прислужників щоб випроставсь хребет…

За те, повірте, щоб Вкраїна вільна

була навік, готовий і на смерть.

Лише би знав, що діти і онуки

кайданів не діждуть ніколи більш…

Інакше – серце трісне від розпуки

І душу спопелить вселенський біль.

1994

Усне словесне малювання з художнім домислом.

Слайд 19.

  • Оживіть кожну строфу поезії .
  • Що ви бачите? Опишіть картину, яка постала у вашій уяві.
  • Які кольори в ній переважають? Що вони символізують?

Робота з текстами поезій.

-         Який настрій цих віршів?

-         Визначте тему та головну думку поезій.

-         Знайдіть у текстах віршів слова, які підтверджують палку любов поета до рідної землі.

Лінгвістична вправа «Кліше».

Визначити художні особливості поезій. За поданою схемою учні заповнюють таблицю.   Слайд 22.

«Художні особливості поезій Левка Крупи».

Художні особливості Приклад із твору
Епітети  
Метафори  
Повторення  
Анафора  
Риторичні оклики  
   
   

У поезіях багато епітетів, які яскраво змальовують явища та події: жертовний бій, вселенський біль, нерівний бій .

Порівняння допомагають читачам точніше, виразніше уявити предмет зображення.

Досить часто автор вживає метафори: народ мій знайде

ключі від царства волі,серце трісне від розпуки, душу спопелить вселенський біль - ось як поет характеризує становище сучасної України, що ніяк не може здобути собі незалежності й позбавитися явних і таємних ворогів, а також байдужості власних дітей.

   Звертання, риторичні, окличні та питальні речення надають творові емоційності, ліричності:

Ой куди ти, хлопче, у степи босоніж ?

Ой куди, юначе, серцем по ножах ?

Ой куди ти, муже, знов сідлаєш коні?

Ой куди ти, старче? Там – уже межа!

Отже, автор використав багато художніх засобів, які роблять поезію поетичною, естетично-привабливою та глибокою за змістом.

Створення асоціативного ланцюжка.

Слайд 23

Учитель показує на екрані ключове слово-символ, пропонуючи учням продовжити його власне трактування.

Україна –

Герб і прапор –

V. Узагальнення і систематизація знань .

 Проблемне запитання.

Застосовується метод «Мікрофон». Слайд 24.

Як ви розумієте рядки із поезії:

Ой куди ти, хлопче,- В майбуття по славу!

Ой куди, юначе?– На жертовний бій!

Ой куди ти, муже? – Будувать державу!

Іншої дороги не шукав собі…

-         Хто такі патріоти?

-         Чи можна назвати Левка Крупу патріотом?(Він щиро вболівав за долю України).

VІ. Підсумки. Рефлексія. Оцінювання.

Слайд 25

Тестові завдання.

  1. Які літературні жанри близькі Левкові Крупі?

А. Гумористичні твори.      

Б. Ліричні твори.

В. Переклади з польської.

Г. Історичні повісті.

         Ґ. Переклади з англійської.

Д. Драматичні твори.

Е. Оповідання і новели.

2. Які збірки видав Левко Крупа?

         А. «Легенда Тернового поля».

         Б.   «Чотири струни».

         В.   «У дзеркалі плуга».

         Г.  «Ой Морозе, Морозенку».

         Ґ. «Кримські сонети».

         Д. «Міра болю».

     Е. «Три листки з літопису».

3. У роботі яких громадських організацій брав участь Левко Крупа?

     А.   Товариство української мови імені Тараса Шевченка.

     Б.   Мистецького українського руху.

     В.   Народного Руху України.

     Г.   За єдину Україну.

     Ґ. Тернопільської крайової організації Народного Руху.

   Д.   Товариство книголюбів України.

     Е.   Ліга телерадіокомпаній.

Інтерактивна вправа «Закінчи речення» . Слайд 26.

-         Кожна людина повинна любити своє рідне місто/ село, тому що ...

-         Я вважаю, що поезія Левка Крупи спонукає ….

-         Я також патріот тому, що…

Завершальне слово вчителя.   Слайд 27

Левко Крупа відчував, що народові України важко дається повернення до своїх коренів, але в його душі все ж немає відчаю: він сподівається на пробудження в душах українців справжньої любові до Батьківщини. Адже сила рідної землі відроджує, живить людину. Левко Крупа щиро вболівав за долю України і ,як вірний син своєї землі, свято вірив у справжнє відродження України.

VIІ.   Домашнє завдання та інструктаж до його виконання.

  • Вивчити одну з поезій Левка Крупи напам’ять на вибір учнів.
  • Випереджувальне завдання: підготуватися до наступного уроку літератури рідного краю ( вчитель подає тему наступного уроку).

 

Прочитано 239 разів