Тема. Урок розвитку зв’язного мовлення. Опис пам’ятки історії та культури.
Мета:
- поглибити знання про скульптуру, ознайомити учнів із окремими архітектурними термінами, особливостями опису пам’ятника;
- формувати вміння складати твори-описи за власними спостереженнями;
- розвивати культуру усного і писемного мовлення, образне і логічне мислення;
- виховувати естетичні смаки.
Тип уроку: урок розвитку комунікативних умінь.
Форми організації навчальної діяльності: групова робота, робота в парах, захист проекту, учнівські дослідження.
Перебіг уроку.
Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми, мети і завдань уроку.
1.Вступне слово вчителя. Слайд 2. Сьогодні на уроці ми поглибимо свої знання про скульптуру, ознайомимося з особливостями опису пам’ятки історії та культури, здійснимо заочну екскурсію багатьма містами світу, постараємося якомога точніше передати словами те, що бачимо. Звичайно, для цього треба бути дуже спостережливими і мати багатий запас слів.
Слайд 3. А досягатимемо поставлених цілей через такі форми організації навчальної діяльності, як групова робота, захист проекту, учнівські дослідження, робота в парах.
Слайд 4. Сьогоднішній урок ми присвятимо людині, яка своїми діями, своїми творами заслужила всенародну шану. Це поет, знаний у всіх куточках світу, а твори його дорогі серцю кожного українця, теплом його обігріті, долею його освячені. Його слово було тим світильником, який осявав народу шлях до волі, воно зміцнювало віру в кращу долю, його боялися, до нього прислухалися по всіх усюдах. «Усе знесла й перемогла його любові сила. Того великого вогню і смерть не погасила»,- писав геній про генія.
Звичайно, ви відразу здогадалися, що цією людиною є не хто інший, як Т. Г. Шевченко. Я думаю, що наш урок буде даниною пам’яті поету, особливо напередодні традиційних Шевченківських днів, які щороку відзначаються в березні. Отож, на цьому уроці ми готуватимемось до написання твору-опису пам’ятника поету в нашому місті. Слайд 5 Поясніть відмінність між словами.
Пам’ятка – це предмет культури, що зберігся з давнини (стародавній літопис, літературний твір, важливий документ, народна дума і пісня, визначна давня споруда) Пам’ятник – це насамперед скульптурна споруда в пам'ять чи на честь кого-небудь чи чого-небудь.Слайд 6
Слайд 7 Актуалізація опорних знань. Бліц-опитування.
- Пригадайте типи мовлення.(Розповідь, опис, роздум)
- Які ви знаєте стилі мовлення?
Робота над новими поняттями: архітектура, скульптура, пам’ятки духовної та матеріальної культури, ансамбль.
(Архітектура – це мистецтво створення (проектування і побудови) споруд.
Скульптура – мистецтво увічнення в мармурі, граніті, металі та ін.. матеріалах історичних подій, видатних людей.
Пам’ятки духовної культури: традиції, звичаї, обряди, твори фольклору, художня література, музика тощо.
Пам’ятки матеріальної культури: споруди, деякі твори мистецтва (скульптура, живопис, мозаїка),деякі ужиткові речі (годинники, посуд).
Ансамбль – сукупність будівель, споруд, що є частинами одного цілого(в архітектурі; єдність в розташуванні й оформленні групи будівель, пам’ятників, зелених насаджень, що становлять єдину архітектурну композицію.
Слайд 8.
Слайд 10. Лексична робота. Записати синонімічні ряди, пояснити значення незрозумілих слів.
П’єдестал-постамент – художньо оформлене підвищення, на якому встановлюється статуя, скульптура.
Бюст-погруддя – скульптурне зображення верхньої частини людського тіла (по груди або по пояс).
Статуя – скульптура – скульптурне зображення людини або тварини на повний зріст.
Монумент – пам’ятник – архітектурна чи скульптурна споруда на честь видатної події чи особи.
Слайд 11. Ознайомлення зі схемою опису пам’ятника.
Учитель.
- До уроку ви отримали випереджувальні дослідницькі завдання. Об’єднавшись у групи, знаходили, добирали необхідні матеріали. Заслухаймо доповіді лідерів груп. Під час розповідей учнів ви почуєте багато корисної інформації, яку можна буде використати у ваших творах. Тому важливі, на вашу думку, моменти можете собі занотовувати в зошитах.
1 група – «Краєзнавці» розповідає про місця Тернопілля, пов’язані з іменем Шевченка. Слайд 13, 14.
2 група – «Шевченкознавці» - розповідь про Т. Шевченка та його роль у житті нашої держави, наводить висловлювання відомих людей про Кобзаря. Слайд 15, 16.
Захист проекту «Т. Шевченко у світі»
Сл.17. 3 група – «Історики»- розповідь про авторів пам’ятника та історію його створення. Слайд 18, 19. 4 група – «Скульптори» характеризує скульптуру.
Слайд 20 Робота в групах.
- Доберіть і запишіть спільнокореневі слова до слів пам’ятник, Шевченко, Тернопіль.
- Доберіть синоніми до слів Т.Шевченко, скульптор, постать.
- Доберіть портретну лексику до слів постать, обличчя, погляд.
- Складіть речення зі словосполученнями поет-бунтар, невеселі думи, поневолений народ України.
Слайд 21. Попрацюйте в парах.
Уявіть ситуацію: ви з товаришем (однокласником) повертаєтеся з екскурсії, під час якої оглянули пам’ятник Т.Г.Шевченку.
Складіть і розіграйте діалог, у якому висловіть враження від огляду цієї споруди.
Слайд 22. Д/З: написати на чернетці твір-опис пам’ятника на тему “ Зустріч із Тарасом ”.
Рефлексія.
Сьогодні на уроці я дізнався…
повторив …
удосконалив …