Фільтрувати матеріали за датою: жовтня 2019

28 жовтня  2019 року в ТСШ№7 відбувся ІІ етап Х Міжнародного мовно-літературного  конкурсу учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка. Протоколи можна завантажити тут.

 

Опубліковано в Тараса Шевченка

17 жовтня 2019 року в Тернопільській спеціалізованій школи №5 з поглибленим вивченням іноземних мов працювала інтерактивна школа українських словесників. Інтерактивну лекцію з теми  "Інноваційні підходи до вивчення лексикології в школі" для філологічної спільноти міста провела Любов Василівна  Струганець, доктор філологічних наук, професор кафедри української мови та методики її викладання Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Любов  Струганець  висвітлила сучасні форми роботи на уроках  української мови, проаналізувала динамічні процеси у словниковому складі української мови, звернула увагу на проблему балансу питомої і запозиченої лексики, схарактеризувала інтернет-ресурси, де представлено лексикографічні праці. Учасники семінару обговорили ключові зміни у новій редакції «Українського правопису».Професорка передала вчителям для використання  електронний варіант методичних рекомендацій «Неологізація та архаїзація лексики української мови», які підготувала для роботи у загальноосвітніх навчальних закладах, дві презентації, присвячені вивченню норм сучасної української мови. Також запросила педагогів взяти участь у крайовому форумі «Освіта – енергія майбутнього» в ТНПУ імені В. Гнатюка.

 Презентації, рекомендації, буклет - у прикріпленні.

 

 

17 жовтня 2019 року учасниці міжрегіонального інтегрованого семінару учителів-словесників із Кіровогадщини відвідали Тернопільську спеціалізовану школу І-ІІІ ступенів №3 з поглибленим вивченням іноземних мов.Семінар відкрила заступник начальника управління освіти і науки Тернопільської міської ради Сум І.М. Про успішний менеджмент сучасного закладу освіти розповіла директорка ТСШ№3 Петрокушин Р.В. Методист ТКМЦНОІМ Гапон Л.О.висвітлила тему "Оцінювання рівнів сформованості компетентностей учнів основної школи на уроках словесності". Модерувала методист ТКМЦНОМ Ковальчук Л.М. Матеріали виступів - у прикріпленні.

Опубліковано в Інші методичні заходи

Наказ управління освіти і науки Тернопільської міської ради від 09.10.2019 р. № 361

Про проведення в місті Тернополі у 2019/2020 навчальному році Х Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка

На виконання Указу Президента від 30.09.2010 № 928 «Про Міжнародний мовно-літературний конкурс учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка», відповідно до Положення про Міжнародний мовно-літературний конкурс учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 01.06.2011 № 571 (далі – Положення), листа Міністерства освіти і науки України від 30.09.2019 року № 1/9-615 «Про проведення Х Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка», наказу управління освіти і науки Тернопільської обласної державної адміністрації від 04.10.2019р. № 239-од «Про проведення в області у 2019/2020 навчальному році Х Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка», з метою вшанування творчої спадщини Тараса Григоровича Шевченка, виявлення творчо обдарованої молоді, розвитку її потенціалу, виховання в молодого покоління поваги до мови і традицій свого народу, підвищення рівня мовної освіти в Україні

Н А К А З У Ю:

1. Провести у 2019/2020 навчальному році Х Міжнародний мовно-літературний конкурс учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка (далі – Конкурс) у такі терміни:

1.1. І (шкільний) етап – 10 жовтня 2019 року в закладах загальної середньої освіти серед учнів 5–11 класів.

1.2. ІІ (міський) етап – 28 жовтня 2019 року в ТСШ№7

2. Затвердити:

2.1. Склад оргкомітету міського етапу Конкурсу (додаток 1).

2.2. Склад журі міського етапу Конкурсу (додаток 2).

2.3. Склад апеляційної комісії міського етапу Конкурсу (додаток 3).

3. Директорам закладів загальної середньої освіти:

3.1. Для організації та проведення шкільного етапу Конкурсу створити організаційні комітети; для перевірки виконання завдань, визначення переможців – журі; для консультацій і розв’язання спірних питань у роботі журі – апеляційні комісії; склад комісій затвердити наказом керівника навчального закладу.

3.2. Звіти про проведення І етапу Конкурсу (додаток 4), заявки на участь команд у ІІ етапі Конкурсу (додаток 5) надіслати до 25 жовтня 2018 року на електронну адресу: Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. Вам потрібно увімкнути JavaScript, щоб побачити її..

3.3. Забезпечити участь членів оргкомкомітетів і журі міського й обласного етапів Конкурсу (додатки 1, 2, 6).

4. Взяти до уваги:

4.1. У І етапі Конкурсу беруть участь усі охочі учні 5–11 класів загальноосвітніх закладів, у ІІ етапі – по одному представникові від паралелі класів.

4.2. Виконання завдань на міському етапі триватиме: 5–7 класи – 2 астрономічних години, 8–9 класи – 3 астрономічних години, 10–11 класи – 4 астрономічні години.

4.3. Переможців І (шкільного), ІІ (міського) етапів Конкурсу, нагороджують дипломами І, ІІ, ІІІ ступеня встановленого зразка з орієнтовним розподілом дипломів за ступенями у співвідношенні 1 : 2 : 3. Кількість переможців не може перевищувати 30 відсотків від загальної кількості учасників відповідного класу. Переможцем будь-якого етапу Конкурсу не може бути учасник, який набрав менше половини максимальної кількості балів.

4.4. ІІІ (обласний) етап Конкурсу відбудеться 01 грудня 2019 року в ТЗОШ №13 імені Андрія Юркевича.

4.5. Учні 9–11 класів, переможці фінального етапу Конкурсу, які посіли І місце, отримують право брати участь у ІV етапі Всеукраїнської учнівської олімпіади з української мови та літератури (додатково до встановленої рейтингом кількості учасників команди області).

5. Директору ТСШ№7 Костюк Г.М.:

5.1. Підготувати відповідну кількість приміщень.

5.2. Забезпечити дотримання правил техніки безпеки, охорони праці, життя і здоров’я учасників під час проведення ІІ етапу Конкурсу.

6. Контроль за виконанням наказу залишаю за собою.

 

 

В. о. начальника управління                                             І. М. Сум       

 

         

Гапон Леся Олексіївна, 0678780646

                                      

Додаток 1 до наказу управління освіти і науки Тернопільської міської ради т№ 361 від 16.10.2019 р.

Склад оргкомітету II етапу Х Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка

Гапон Л.О. методист ТКМЦНОІМ, кандидат філологічних наук, голова оргкомітету
Члени оргкомітету
Костюк Г.М. Директор ТСШ№7
Козак О.І. Заступник директора ТСШ№7
Пошпур М.М. Учитель ТСШ№7, "учитель-методист"
Фляк Н.В. Учитель ТЗОШ№24, «спеціаліст ІІ кв. категорії»
Крушельницька С.В. Учитель ТЗОШ№24, «спеціаліст ІІ кв. категорії»
Шуст Г.І. Учитель ТЗОШ№24, «спеціаліст ІІ кв. категорії»
Чіпак Ю.В. Учитель ТНВК№2, «спеціаліст І кв. категорії»
Рій В.О. Учитель ТНВК№2, «спеціаліст І кв. категорії»
Жук Т.Г. Учитель ТСШ№5, «старший учитель»
Рачинська Г.С. Учитель ТНВК №6, «старший учитель»
Басіста О.В. Учитель ТЗОШ№10, «сп. вищої кв. категорії»
Демида К.О. Учитель ТЗОШ№11, «старший учитель»
Лебедєва Т.А. Учитель ТЗОШ№14, «спеціаліст вищої кв. категорії»
Левицька Т.М. Учитель ТСШ№17, «старший учитель»
Гусак Л.І. Учитель ТШЛ№21 – ШМ ім. І. Ґерети, «старший учитель»
Заяць І.В. Учитель ТЗОШ№23, «спеціаліст вищої кв. категорії»
Ваврик О.В. Учитель ТНВК№30, «спеціаліст І кв. категорії»

 Додаток 2 до наказу управління освіти і науки Тернопільської міської ради № 361 від 16.10.2019 р.

Склад журі II етапу Х Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка

Панчук Г. Д. Викладач ТНПУ ім. В. Гнатюка, кандидат філологічних наук, доцент, голова журі (за згодою)
Члени журі
1.Гарматюк Л.І. Учитель Української гімназії ім. І. Франка, «учитель-методист»
2.Сапужак Л.С. Учитель ТНВК№2, «учитель-методист»
3.Канак В.М. Учитель ТСШ№3, «учитель-методист»
4.Якубішина Г.Б. Учитель ТЗОШ№4, «старший учитель»
5.Киянчук О.І. Учитель ТСШ№5, «старший учитель»
6.Михайлишин Н.В. Учитель ТНВК№6, «старший учитель»
7.Михайлів П.Я. Учитель ТСШ№7, «старший учитель»
8.Бараннікова Г.О. Учитель ТЗОШ№8, «вчитель-методист»
9.Човніцька І. Є. Учитель ТНВК№9, «сп. вищої кв. категорії»
10.Антонів Ю.І. Учитель ТЗОШ№10, «сп. вищої кв. категорії»
11.Тимофієнко Н.І. Учитель ТЗОШ№11, «старший учитель»
12.Сольник Н.І. Учитель ТЗОШ№14, «учитель-методист»
13.Очеретнюк І.М. Учитель ТЗОШ№16, «учитель-методист»
14.Бутрин Л.В. Учитель ТСШ№17, «учитель-методист»
15.Бутрин Г.В. Учитель ТЗОШ№19, «старший учитель»
16.Колодійчук Є.І. Учитель ТЗОШ№20, «старший учитель»
17. Марункевич Н.О. Учитель ТЗОШ№22, «старший учитель»
18.Пилипишин Г.І. Учитель ТЗОШ№23, «старший учитель»
19.Грицьків І.М. Учитель ТЗОШ№24, «старший учитель»
20. Кобилянська Г.І. Учитель ТЗОШ№26, «старший учитель»
21. Намака Н.Я. Учитель ТЗОШ№27, «старший учитель»
22. Пасічник С.Є. Учитель ТЗОШ№28, «старший учитель»
23.Судома В. Б. Учитель ТЗОШ№28, «старший учитель»
24.Ситар Л.Д. Учитель ТЗОШ№29, «старший учитель»
25.Тимчук В. М. Учитель ТКГ, «старший учитель»

Додаток 3 до наказу управління освіти і науки Тернопільської міської ради № 361 від 16.10.2019 р.

Склад апеляційної комісії II етапу Х Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка

Флешар О.Б. Учитель ТНВК «Школа-ліцей №6», «учитель-методист»
Шпільман Л.В. Учитель ТШЛ№21 – ШМ ім. І. Ґерети, «учитель-методист»
Островська Н.М. Учитель ТШЛ№21 – ШМ ім. І. Ґерети, «учитель-методист»

 

Додаток 4 до наказу управління освіти і науки Тернопільської міської ради № 361 від 16.10.2019 р.

Звіт про проведення I етапуХ Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка

у ___________________________________________

(назва навчального закладу, район)

  1. Відомості про учасників Конкурсу:
Клас Кількість учасників шкільного етапу Конкурсу Кількість переможців шкільного етапу Конкурсу
 
 
5    
6    
7    
8    
9    
10    
11    
Усього    

Керівник навчального закладу

Голова оргкомітету І етапу Конкурсу

Голова журі І етапу Конкурсу

“___”_______________2019 р.

М.П.

 

Додаток 5 до наказу управління освіти і науки Тернопільської міської ради № 361 від 16.10.2019 р.

Заявка на участь команди ____________________________________________  

                                                           (назва навчального закладу)

у II етапі Х Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка

За рішенням оргкомітету та журі І етапу Х Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка для участі у ІI етапі Конкурсу направляються такі учні – переможці І етапу:

з/п

Прізвище, ім’я, по батькові учня Число, місяць, рік народження

Назва навчального закладу

(повністю)

Клас Яке місце посів(ла)на І етапі конкурсу Прізвище, ім’я, по батькові вчителя, який підготував учня
             

Керівником команди призначено __________________________________________

                                                                         (прізвище, ім’я, по батькові, посада)

                                                            

Керівник навчального закладу

Голова оргкомітету І етапу Конкурсу

Голова журі І етапу Конкурсу

“___”_______________2019 р.

М.П.

Додаток 6 до наказу управління освіти і науки Тернопільської міської ради № 361 від 16.10.2019 р.

Члени оргкомітету III (для учнів закладів професійно-технічної освіти і студентів закладів вищої освіти – ІІ) етапу Х Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка
Береза Людмила Михайлівна учитель Тернопільської спеціалізованої школи І–ІІІ ступенів № 7 з поглибленим вивченням іноземних мов
Зуляк Галина Ярославівна учитель Тернопільської Української гімназії імені І.Франка
Вавричук Руслан Васильович директор Тернопільської ЗОШ ІІІІ ступенів№ 13 імені Андрія Юркевича
Кулик Надія Іванівна учитель Тернопільської ЗОШ І–ІІІ ступенів № 16 імені В.Левицького
Лобас Надія Петрівна учитель Тернопільського НВК «ЗОШ І–ІІІ ступенів-правовий ліцей № 2»
Лотоцька Наталія Богданівна учитель Тернопільського НВК «Школа – ліцей   № 6 імені Назарія Яремчука»
ПилипчукСвітлана Ярославівна учитель Тернопільської загальноосвітньої школи І–ІІІ ступенів № 18
ПотокійОлександра Василівна

учитель Тернопільської спеціалізованої школиІ–ІІІ ступенів № 5 з поглибленим вивченняміноземних мов

Семенець Галина Василівна учитель Тернопільської загальноосвітньої школиІ–ІІІ ступенів № 4
Шимків Дмитро Богданович заступник директора Тернопільської загальноосвітньої школи I-III ступенів №13 імені Андрія Юркевича
Шмігель Олена Євгенівна учитель Тернопільського НВК «ЗОШ І–ІІІ ступенів-медичний ліцей» № 15
Юрин Світлана Михайлівна учитель Тернопільської ЗОШ І–ІІІ ступенів № 11
Яськів Галина Дмитрівна

учитель Тернопільської ЗОШ І–ІІІ ступенів № 14ім. Б.Лепкого

Члени журі III (для учнів закладів професійно-технічної освіти і студентів закладів вищої освіти – ІІ) етапу Х Міжнародного мовно-літературного конкурсу   учнівської та студентської молоді   імені Тараса Шевченка
Балабан Галина Михайлівна учитель Тернопільської Української гімназії імені Івана Франка
Гандзій Наталія Богданівна учитель Тернопільської спеціалізованої школи І– ІІІ ступенів № 3 з поглибленим вивченням іноземних мов
Гринчук Ольга Болеславівна учитель Тернопільської класичної гімназії
Колісник Ірина Володимирівна учитель Тернопільського технічного ліцею
Смертіна Олена Стахівна учитель Тернопільської ЗОШ І–ІІІ ступенів № 27 імені Віктора Гурняка
Опубліковано в Тараса Шевченка

Тема:         Орфографічний словник.Орфограма (практично).Орфографічна помилка (практично), її умови позначення

Мета:         сприяти поглибленню знань учнів про орфограму,орфографічну помилку; розвивати вміння та навички користуватися орфографічним словником, обґрунтовувати написання слів відповідними орфографічними правилами, помічати й виправляти орфоепічні і орфографічні помилки, керуючись вивченими правилами;сприяти розвитку творчих умінь, культури мовлення, усвідомленню краси, естетичної довершеності української мови крізь призму народних традицій.

Очікувані результати.

учні:

üзнають, що таке орфограма, орфографічна помилка;

üвміють користуватися орфографічним словником, позначають орфографічну помилку;

üпомічають і виправляють орфографічні і орфоепічні помилки, керуючись вивченими правилами;

üскладають мікротексти на задану тему, використовуючи вивчені орфограми.

Тип уроку:         поглиблення вивченого та формування нових знань.     

Методи, прийоми і форми роботи:

Прийом «Рефрейлінг», прийом «Кокографія», методи: «дерево передбачень», «Мішечок ідей», «Кластер», «Карта поняття», «Спеціальні ролі під час обговорення», «Мозаїка», «Я так думаю», прийом «Світлофор».

Обладнання:

презентація, орфографічні словники, тлумачний і фразеологічний словники, деталі для «Дерева передбачень», паперові, роздаткові матеріали («листи до Миколая», пазли для «Карти понять», тексти для «СРПЧО», роздруковані цілі уроки, назви груп), новорічні світлофори, відеоролик із листом Миколая,

І. Вступна частина

  1. Створення емоційної атмосфери

Прийом «Рефрейлінг» (погляд на ситуацію з іншого боку)

-         за вікном холодно, але (відповідь учнів) не за горами Святий Миколай своїм приходом пробудить внутрішню потребу робити добро.

2. Мотиваційна функція

   2.1. Проблемні запитання

- Яке добро вашим рідним може принести сьогоднішній урок рідної мови?

- Чи можна вважати ваші знання подарунком для вашої родини?

2.2. Слово вчителя

Діти напередодні цього свята пишуть листи до Св. Миколая з метою отримати винагороду за свою гарну поведінку, ставлення до рідних та знайомих людей

Але, на жаль, дівчинка Василина, хоч і написала листа до Миколая, подарунків не отримала. Пропоную почитали лист і пояснити вчинок Миколая

3. Актуалізація знань учнів

3.1. Прийом «Кокографія» (учні переписують текст, коментуючи орфографічні помилок)

Св’ятий Миколаю!Мене звати васелина. Я причудова донечка і розумна учениця.Принеси мені велитенський човен, зилений велосипед, блискучий пинал.Допобачення.

3.2. Метод «Дерево передбачень»

Стовбур – тема уроку;

Гілка – передбачення (чого маємо навчитися);

Прикраса – аргумент (чому так вважаємо)

           4. Озвучення теми уроку і результатів, яких слід досягнути; стимулювання учнів до усвідомлення їхніх власних цілей навчання.

Прийом «Мішечок ідей від Св. Миколая» (учні виймають із мішечка сувеніри, на яких записані очікувані результати уроку, і зачитують. Кладуть їх на парти до кінця уроку)

  1. Знати, що таке орфограма, орфографічна помилка.
  2. Уміти користуватися орфографічним словником.
  3. Уміти позначати орфографічну помилку.
  4. Помічати і виправляти орфографічні та орфоепічні помилки, керуючись вивченими правилами.
  5. Складати мікротексти на задану тему, використовуючи вивчені орфограми.

ІІ. Осмислення, або основна частина уроку

  1. «Конструювання» знань і навичок
    1. 1.Метод «Кластер» (на фабриці новорічних прикрас)


       (в центрі пишемо головне слово; за допомогою обраної учнями форми добирають такі смислові одиниці, які повніше розкривають тему)

  1. Робота з підручником
    1. 1.Метод «Карта поняття» (Робота в групах: кожна група за допомогою підручника відповідно до своєї назви вказує орфограму, орфографічне правило; звукопис, позначає орфографічну помилку. Презентація орфограми)

І-ша група «Зелені смаколики»

ІІ-га група «Веселі книгарі»

ІІІ-тя група «А тобі – кожух»

IV-та група «Велосипед – вітер»

(З чотирьох частин «Карти поняття» складаємо одну таблицю у формі мішка, на зворотній стороні якого учні прочитають сюрприз – відомостей про Миколая: «День смерті Св. Миколая відзначають як свято Миколая щороку 6 грудня за Григоріанським календарем та 19 грудня за Юліанським календарем.» менеджери компанії «Кока-кола» переодягли Св. Миколая з білого зимового одягу, у який він вбирався, у червоний, що є символом компанії і прообразом Санта Клауса.)

  1. Експериментування. Спроба застосувати новий матеріал на практиці за допомогою наявних у них уявлень, знань, умінь незалежно від того, чиє вони достатніми.
    1. 1.Метод «Спеціальні ролі під час обговорення» (Кожна група отримує різні тексти про Св. Миколая з допущеними орфографічними помилками. 4 учасників мають спеціальні ролі: коректор – записує звукописок слова, в яких допущено помилки; вчитель – виправляє помилки і називає орфографічне правило; теоретик – називає орфограму; диктор – озвучує текст відповідно до норм орфоепії).
  2. Святий Миколай народився в родині багатих греків-хрестиян, котрі довго не мали дітей і в молитвах пообіцяли Богу, що віддадуть своє дитя на служіння йому. Миколай справді став священиком, а згодом – єпископом у Мирі (Туреччина). Коли його батьки померли, Він отримав вилечезний спадок, але не став жити в розкошах, а відзначився неабиякою щедрістю, допомагаючи бідним, прихиляв небо усім.
  1. Один силянин, що мав трьох дочок, збанкрутував. Про удруження дівчат, що не мали приданого, не могла йти мова. Зглянувся Миколай над бідолахами: тихенько вночі пробрався до будинку і кинув у комик три мішечки золота для кожної з них. Щедрі дари залетіли з комина в панчохи дівчат, які вони розвішали біля печі, щоб підсохли. Вранці красуні були на сьомому небі від щастя: їх долю назавжди змінив щедрий і милосердний Чудотвориць. З того часу існує традиція класти подарунки в панчішки та чобітки.
  1. Ще за царя Гороха відбулася ця історія. Пізно ввечері човном по блескучому Дніпрі поверталася молода сім’я з гостини. Тато веслував, а мати з немовлям на руках задрімала. Раптом дитина випала з материнських обіймів у бездонну глибину Дніпра. Жінка у відчаї голосила: «Святий Миколаю, врятуй моє дитя!» Горю батьків не було меж. Аж уранці в соборі Святої Софії знайшли немовля. Воно було живе і усміхнене. Ніхто не знає, як воно опинилося в храмі. Існує ікона, намальована за сюжетом цієї лигенди.
  1. У церковних рукописах згадуються випадки, коли тяжко хворі люди після прикладання до мощів Святого Миколая, які і досі виділяють цілюще миро, видужували в той самий день. Мощі Св. Миколая, архієпископа грецького міста Мири, були переправлені човном в італійське місто Барі, бо насувалося нашестя турків, які й досі пешаються загарбаною грецькою землею і вважають Миколая своїм.     Миколай – покровитель моряків, шлюбу, захисник тих, хто перебевається на чорному хлібі, скривджених та несправедливо засуджених
    1. 2.«Мовна мозаїка»

Записати слова, перевіривши їх за орфографічним словником. Ввести 2 слова у речення. Записати їх.

К…шеня, ап…льсина, тр…вога, …мблема, р…тельно, п2*…иріг, н…діля, ар…фметика.

  1. 3.Народознавча хвилинка

Із перших букв, записаних у мозаїці, скласти слово.

Сьогодні Катерини – свято дівочої долі. Дівчата ставили свічку перед образами, а під вечір ворожили на долю. Вітаємо усіх Катерин із Днем ангела.

  1. 4.

е – и залежить від лексичного значення слова:

-       клино́к – (від клин) і клен́ок (від клен)

-       диньќи (від диня) і деньки (від день)

-       гриб́и (від гриб) і греб́и (гребти)

-       Ісу́с Христо́с і хрест

-       християни́н і хрести́ни

-       христия́нський і хреще́ник

ІІІ. Рефлексія

  1. Метод «Я так думаю» (Використати вивчену орфограму)

«Чи можу я бути посланцем Миколая»,

  1. Я вважаю, що….
  2. Тому, що….
  3. Наприклад….
  4. Прийом «Світлофор» (У кожного на парті 3 новорічні прикраси: червона – не зрозумів, жовта – частково зрозумів, зелена - зрозумів)

Учні зачитують цілі уроку, які у них записані на сувенірах, демонструючи за допомогою «світлофора» рівень засвоєння знань

  1. Відеоролик «Лист від Св. Миколая»
  2. Домашнє завдання
Кількість балів Що необхідно виконати
1, 2, 3 Переписати вправу, уставляючи пропущені літери.
4, 5, 6 Позначити вивчені орфограми, пояснити розділові знаки.

7, 8 , 9

Вказати орфограму, добрати 2 приклади. Записати 2 приказки про Миколая з вивченими орфограмами.

10, 11, 12

Слова із пропущеними літерами об’єднати за орфограмою і скласти «Карту поняття». Дібрати кілька речень про діяння Миколая, використовуючи в них слова з вивченими орфогрмами