ФУНКЦІЙНА ГРАМОТНІСТЬ ПЕДАГОГА (10 ГОД)
Освітня програма
Функційна грамотність як вітальна потреба людини ХХІ ст. Складники функційної грамотності. Загальна грамотність. Комунікативна грамотність. Інформаційна грамотність. Комунікативна грамотність.
Мовно-стилістичний аспект функційної грамотності. Нова редакція Українського правопису. Ділові папери. Мовний режим. Культура мовлення.
Науково-методичний аспект функційної грамотності вчителя. Методичні розробки, статті, опис досвіду, есе, рецензії, відгуки. Цитування, бібліографія, академічна доброчесність. Діагностика, моніторинг, експеримент у роботі вчителя.
Комунікативний та інформаційний аспекти функційної грамотності вчителя. Ораторська майстерність. Педагогічне мовлення. Ситуативне і підготовлене мовлення. Фахове інтернет-спілкування.
Навчально-тематичний план
№ з/п |
Змiст курсу | Розподіл годин | ||
всього | лекц. | прак. | ||
1. | Функційна грамотність як вітальна потреба людини ХХІ ст. Складники функційної грамотності. Загальна грамотність. Комунікативна грамотність. Інформаційна грамотність. | 2 | 2 | - |
2. | Мовно-стилістичний аспект функційної грамотності вчителя. Нова редакція Українського правопису. Ділові папери. Мовний режим. Культура мовлення. | 2 | 0,5 | 1,5 |
3. | Науково-методичний аспект функційної грамотності вчителя. Методичні розробки, статті, опис досвіду, есе, рецензії, відгуки. Цитування, бібліографія, академічна доброчесність. Діагностика, моніторинг, експеримент у роботі вчителя. | 4 | 1 | 3 |
4 | Комунікативний та інформаційний аспекти функційної грамотності вчителя. Ораторська майстерність. Педагогічне мовлення. Ситуативне і підготовлене мовлення. Фахове інтернет-спілкування. | 2 | 0,5 | 1,5 |
Усього | 10 | 4 | 6 |
Навчальний контент
- Гуйванюк Н.В.Мовна толерантність як соціолінгвістична категорія. Вісник Львівського ун-ту. Вип. 38. Ч. ІІ. Львів, 2006. С. 37‒46.
- Дерпак О.В.Конфронтативні мовленнєві жанри:комунікативно-прагматичний та мовний аспекти (на матеріалі української, англійської та польської мов). К., 2005. 196 с.
- Дроздова І.П. Формування українськомовної риторичної компетентності майбутніх викладачів нефілологічних дисциплін. Актуальні проблеми формування риторичної особистості вчителя в україномовному просторі. Житомир, 2015. С. 43–49.
- Доній Н. Є. Функціональна грамотність як вітальна потреба соціального простору ХХІ ст. Вісник ЛНУ імені Тараса Шевченка. 2012. № 22(257). Ч. VII. С. 73−79.
- Курінна А.Ф.Розвиток риторичних можливостей особистості в професійній педагогічній діяльності . Шляхи формування професійної компетентності вчителя-словесника в процесі викладання філологічних дисциплін. Запоріжжя, 2014. С. 30–55.
- Неформальна освіта. Бюро інформації громадськості. URL: http://www.unesco.org/education
- Освіта дорослих: енциклопедичний словник / за ред. В. Г. Кременя, Ю. В. Ковбасюка; Нац. акад. пед. Наук України, Нац. акад. держ. упр. при Президентові України [та ін.]. Київ : Основа, 2014. 496 с.
Форми контролю
Теми для самостійного опрацювання
- «Грамотності» ХХІ століття: особливості формування.
- Етапи формування фунцкційної грамотності учнів.
- Роль і місце вчителя в процесі формування функційної грамотності учнів.
- Чому «в розвинених країнах рівень функціональної грамотності індивіда пропорційний рівню доходів громадян»? (Н. Є. Доній).
- Проблемний метод формування фунцкційної грамотності учнів на уроках УМЛ.
Запитання для самоконтролю
- Які аспекти фунукційної грамотності педагога слід опанувати?
- Які верифіковані електронні ресурси можна викристовувати для перевірки грамотності написання текстів?
- Як підготувати методичну розробку?
- Як сформувати педагогічне портфоліо?
- Якими прийомами ораторськго мистецтва має володіти вчитель?