Трансфер-містечко №6.Критеріальні моделі оцінювання та самооцінювання уроків української мови та літератури
Концепція «Нової української школи» ставить нові завдання перед усіма учасниками освітнього процесу. Одне з них - уміти оцінити навчальне заняття. Саме про це йшлося на вебінарі для українських філологів з теми "Критеріальні моделі оцінювання та самооцінювання уроків української мови та літератури", який відбувся 25 березня 2021 року на платформі "Зум" в рамка шостого транфер-містечка інноваційних можливостей. Спікер - Леся Гапон, PhD, ТКМЦНОІМ. Упродовж заняття висвітлено актуальні методичні засади уроку словесності, базові знання про аналіз і самоаналіз уроку, експертне оцінювання уроку. Особливу увагу спікерка звернула на особливості оцінювання уроку словесності. Слухачам запропоновано матрицю експертного оцінювання уроку, побудовану на універсальних параметрах з урахуванням вимог концепції НУШ
Графік курсів у квітні 2021 року
М_29_1 Стратегії формувального оцінювання в 5–11 класах (8 год) | |
Гапон Леся Олексіївна |
СЕРЕДА 7 квітня 2021 Початок о 14.30 |
Гапон Леся Олексіївна |
СЕРЕДА 28 квітня 2021 Початок о 14.30 |
ЗПМ_29_2 Стратегії формувального оцінювання в 5–11 класах (8 год) | |
Гапон Леся Олексіївна |
ЧЕТВЕР 8 квітня 2021 Початок о 14.30 |
Гапон Леся Олексіївна |
ЧЕТВЕР 29 квітня 2021 Початок о 14.30 |
ФФМ_16_1 Актуальні проблеми методики викладання української літератури в Новій українській школі (28 год) | |
Зарихта Ольга Володимирівна |
ПОНЕДІЛОК 5 квітня 2021 Початок о 15.00 |
Гапон Леся Олексіївна |
СЕРЕДА 14 квітня 2021 Початок о 14.30 |
Гапон Леся Олексіївна |
СЕРЕДА 21 квітня 2021 Початок о 14.30 |
Зарихта Ольга Володимирівна |
ПОНЕДІЛОК 26 квітня 2021 Початок о 15.00 |
ФФМ-16_2 Актуальні проблеми методики викладання української літератури в Новій українській школі (28год) | |
Зарихта Ольга Володимирівна |
ВІВТОРОК 6 квітня 2021 Початок о 15.00 |
Гапон Леся Олексіївна |
ЧЕТВЕР 15 квітня 2021 Початок о 14.30 |
Гапон Леся Олексіївна |
ЧЕТВЕР 22 квітня 2021 Початок о 14.30 |
Зарихта Ольга Володимирівна |
ВІВТОРОК 27 квітня 2021 Початок о 15.00 |
АНАЛІЗ ХУДОЖНЬОГО ТВОРУ НА УРОКАХ СЛОВЕСНОСТІ В АСПЕКТІ КОМПЕТЕНТНІСНОГО ПІДХОДУ
22 березня 2021 року для вчителів української словесності проведено вебінар з теми "Аналіз художнього твору на уроках словесності в аспекті компетентнісного підходу". Спікер - Гапон Л.О., PhD, ТКМЦНОІМ.
У процесі роботи висвітлено такі шляхи формування ключових компетентностей на уроках словесності.
- реалізація діяльнісного підходу;
- використання інтерактивних методів навчання;
- інтегроване вивчення української літератури з предметами економічного,природничого циклу, курсами за вибором;
- кластерні компетентнісно орієнтовані завдання;
- аналіз та інтерпретація художніх текстів;
- когнітивні гачки: особисті конструкти-еталони,інтелектуальні ресурси учнів.
Міжнародний конкурс "У пошуках літературних талантів"
Е-оцінювання, самооцінювання учнів на уроках української мови й літератури
12 березня 2021 року а платформі "Зум" відбувся вебінар з теми "Е-оцінювання, самооцінювання учнів на уроках української мови й літератури". Про види і форми оцінювання,особливості електронного оцінювання, самооцінювання та взаємооцінювання на уроках української мови й літератури. розповіла Гапон Л.О., PhD, ТКМЦНОІМ. Учитель словесності ТЗОШ№4, "старший учитель" Семенець Г.В. висвітлила тему " Формування інформаційно-цифрової компетентності шляхом упровадження медіаосвіти на уроках української мови та літератури".
Навчальні відео для створення тестів
- Створення та налаштування гугл-форми https://youtu.be/bkjXsROn3us
- Типи запитань гугл-форми https://youtu.be/f5T1vssQMhM
- Варіанти поширення форми гугл-форми https://youtu.be/aW3lGTxs-Gs
- Створення тестів за допомогою гугл-форми https://youtu.be/-6tXc27oN9Q
- https://docs.google.com/document/d/1BokVl_93GQw-vooctoawL8hAMXdyIBb6aSi_v6y1nR8/edit?usp=sharing
Ідеї для самооцінювання
1. Емоджи. Учні повинні заповнити роздрукований робочий аркуш (або онлайн), окресливши один з запропонованих емоджи. Наприклад, щасливе обличчя – я вмію, замислене обличчя – я не все розумію, заплаканий смайлик – мені потрібні додаткові роз'яснення.
2. Зелений, жовтий, червоний На робочому аркуші заплануйте клітинку, яку учні мають розфарбувати. Обирати колір слід відповідно до того, наскільки учень зрозумів матеріалу уроку: зелений - я розумію, я можу це зробити сам і навіть пояснити іншим; жовтий - мені потрібно трохи більше пояснень; червоний - я не розумію. Або видайте всім по три картки і проведіть оцінювання за допомогою карток. Так ви побачите, наприклад, яку тему слід повторити ще раз. Або з'ясуєте, яким учням в яких питаннях потрібна допомога. Ще можна розподілити учнів на групи: зелені - ті, хто повністю зрозумів нову тему, червоні - ті, хто не зовсім , зелені - ті, зовсім не зрозумів. Зеленій групі запропонуйте додаткові завдання з теми. Жовтій дайте завдання середньої складності, червоній поясніть тему ще раз і дайте прості завдання. Ще одна ідея для інтерактиву на уроці – хай ті, хто зрозумів тему, пояснять її тим, хто її не опанував на достатньому рівні.
3. Анкета самооцінювання або рефлексія. Складіть перелік питань для самооцінювання. Для молодших школярів їх можна повісити на стіну. Для середньої і старшої школи використайте QR-код.
4. Селфі. Якщо вже учні так прив’язані до своїх телефонів, дозвольте їм використати гаджет як інструмент самооцінки. Хай на селфі вони покажуть таку емоцію, яка б відображала, як вони почуваються на уроці, чи все зрозуміли, чи ще мають якісь питання. Усі селфі надсилаються вчителеві, який виводить фото на проектор і надає кожному 10 секунд пояснити селфі. Далі вчитель вирішує, чи потрібне повторення, чи можна давати нову тему.
5. Інстаграм-історія. Дивлячись сторіз в Інстаграмі можна зробити висновки, як пройшов день у людини. Запропонуйте учням намалювати чи схематично записати сторіз уроку. Тобто зафіксувати основні моменти. Це і для вчителя буде дуже інформативно, подивитися, що саме запам'яталося з активностей на уроці.
6. Твіт уроку. Вміння стисло визначити основну ідею може знадобиться будь-де. Запропонуйте учням дати відповіді на ці питання в межах 140 символів (як у твітері). Хай також придумають хештеги. Про що ви дізналися сьогодні? Що найбільше вразило? Що найбільтше зацікавило?
У школах міста Тернополя - Шевченківські дні
У ТНВК ШПЛ№2 З нагоди вшанування пам'яті Кобзаря учні 4-А класу (вчитель - Дутчак О. М.) відправились у віртуальну мандрівку життєвими стежками митця, виконували різні цікаві завдання, декламували вірші поета, презентували лепбук. Під тгаслом "Ми чуємо тебе,Тарасе, крізь століття" проведено годину спілкування у 5-А1 класі ТНВКШПЛ#2. Учні черпали знання про Т.Г.Шевченка з відеоресурсів, ділилися цікавинками про життя і творчість Кобзаря, а також декламували найвідоміші вірші поета. 12 березня учні 7-А1 та 7-А3 класів (вчителі Муляр Тамара Василівна та М'ясковська Ірина Володимирівна) провели брейн-ринг "Слава Тараса Шевченка - слава України". Діти із захопленням працювали у групах, виконували різноманітні завдання на таких станціях: "Літераторознавча", "Мистецька", "Автобіографічна", "Математична", "Таємнича", "Лінгвістична".
ТСШ№3 вшановували пам‘ять геніального поета і художника Тараса Григоровича Шевченка. Учні початкових класів разом створили проєкти, працюючи у групах. Вони вчились ефективній комунікації, використовуючи спільно підібрані матеріали, провели конкурс читців поезії творця.
У ТСШ№7 провели конкурс читців творів Т.Г.Шевченка в рамках відзначення 207- річниці від дня народження . 53 учасники брали участь у заході. Звучали вірші, пісні. Учні 5-Б класу підготували свято, приурочене Великому Кобзарю.
У ТЗОШ№14 поезії Шевченка звучали не тільки українською,а й польською та англійською мовами.Маленькі українці дізнавались про Шевченка-модника, його сучасних двійників, найменший у світі Кобзар, про кратер на Меркурії, названий в честь поета. Також слухали поезії і малювали до них ілюстрації. Було цікаво, весело і пізнавально.
Шевченківський тиждень відбувся в ТСШ 17.
У Шевченківські дні в ТНВКШПЙС навчальний сектор Шкільного учнівського парламенту організував для учнів 5-7 класів квест «Стежками Т.Г.Шевченка». Школярі з цікавістю виконували завдання та продемонстрували ґрунтовні знання з творчості Кобзаря.
Гурток образотворчого та декоративно-ужиткового мистецтва КЗ ТМР "Станція юних техніків" своєю творчістю долучається до святкування 207 річниці від дня народження нашого національного пророка, генія слова, поета, драматурга та художника Тараса Григоровича Шевченка. Вивчаємо, читаємо і малюємо його невмирущі твори!
Актуальні аспекти викладання української літератури в НУШ
Розпочали навчання дві групи ФФМ-16 з теми "Актуальні аспекти викладання української літератури в НУШ" . Учителі опрацьовуватимуть найновіші методики викладання, визначатимуть самоцінність індивідуального досвіду дитини в спілкуванні з художнім текстом, продукуватимуть стратегії сучасної методики викладання української літератури, її екзистенціально-діалогічний та процесуально-діяльнісний аспекти.
ФІНАЛЬНИЙ ЕТАП ХІ МІЖНАРОДНОГО МОВНО-ЛІТЕРАТУРНОГО КОНКУРСУ УЧНІВСЬКОЇ ТА СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ МОВИ ІМЕНІ ТАРАСА ШЕВЧЕНКА
- Бартіш Олена, учениця 8 класу Тернопільського НВК „Школа-колегіум Патріарха Йосифа Сліпого”;
- Гаврись Софія, учениця 10 класу Тернопільської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №27 імені Віктора Гурняка;
- Гербут Уляна, учениця 6 класу Тернопільської Української гімназії імені Івана Франка Тернопільської міської ради;
- Олійник Ірина, учениця ДНЗ „Тернопільський центр професійно-технічної освіти”;
- Жаровська Юлія, учениця 7 класу Тернопільської Української гімназії імені Івана Франка;
- Закордонець Соломія, учениця 9 класу Тернопільської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №16 імені Володимира Левицького Тернопільської міської ради;
- Лобас Денис, учень 5 класу Тернопільської Української гімназії імені Івана Франка Тернопільської міської ради;
- Малюта Олена, учениця 11 класу Тернопільської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №29 з поглибленим вивченням іноземних мов Тернопільської міської ради.