Фільтрувати матеріали за датою: грудня 2022

14 грудня 2022 року на відкритій дискусійній платформі "Словесники"  науковці  Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка разом з учителями-словесниками міста Тернополя  обговорювали тему "Інтеграція інфомедійної грамотності  в мовно-літературну освіту".

 Організатори: кафедра української мови та методики її навчання Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка  (завідувач - кандидат  філологічних наук, доцент Ольга Петришина) і Тернопільський комунальний методичний центр науково-освітніх інновацій та моніторингу (директор - Галина Литвинюк).

Запропонована тема викликала жваве обговорення. 

 Кандидат  філологічних наук, доцент, завідувач кафедри української мови та методики її навчання Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка Ольга Петришина наголосила на актуальності проблеми впровадження медіаосвіти  в закладах вищої та загальної середньої освіти, висловивши впевненість у тому, що обговорення  ефективних методик  формування інформаційної грамотності учнів і студентів стане міцним підґрунтям  для спільної педагогічної творчості. 

 Доктор філологічних наук, професор, завідувач кафедри журналістики Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка  Наталія Поплавська усебічно окреслила  теоретичні й світоглядні засади медіаосвіти, дослідила основні характеристики й компоненти інформаційної грамотності як засобу протидії дезінформації, обґрунтувала  обов’язковість критичного мислення у структурі сучасної медіаосвітньої діяльності. 

Кандидат філологічних наук, доцент кафедри української мови та методики її навчання Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка і консультант  Тернопільського комунального  методичного центру науково-освітніх інновацій та моніторингу Леся Гапон висвітлила тему  "Медійна та інформаційна грамотність у новій українській школі", розглянувши рівень опрацювання порушеної проблематики у науковій літературі та нормативно-правових освітніх документах.

Надзвичайно зацікавив учасників зустрічі виступ Оксани Гіль - учителя української словесності  Тернопільської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №28. Вона  поділилася досвідом з  упровадження медіаосвіти на уроках української мови й літератури,   продемонструвала  моделі уроків  з використанням інноваційних методик,  розповіла про засоби протидії дискримінації та булінгу в учнівському середовищі.

Підбиваючи підсумки,  учасники дискусії  висловили впевненість у тому, що найактуальніші  методики формування медіаграмотності будуть впроваджені  в педагогічну практику.

 

10 грудня 2022 року в Українській гімназії імені Івана Франка відбувся обласний етап ХХІІІ Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика в дистанційному форматі.
 
Учасниками Конкурсу стали учні/учениці – переможці/переможниці міського етапу: Гумен Анастасія Володимирівна (ТЗОШ№4), Матенька Вікторія Андріївна (ТСШ№3), Балабан Катерина Віталіївна (ТЗОШ№28) Грегоращук Анна Ігорівна (ТСШ№3), Бучинська Анастасія Романівна (ТУГ), Гербут Уляна Олександрівна (ТУГ), Войтович Ілля Борисович (ТСШ№7), Бартіш Олена Володимирівна (ТНВК ШПЙС), Мерецька Анна Вікторівна (ТУГ).
 
Щиро вдячні адміністрації та педколективу Української гімназії імені Івана Франка за сприяння в проведенні конкурсу.
 
Завдання для 3 класу
Завдання для 4 класу
Завдання для 5 класу
Завдання для 6 класу
Завдання для 7 класу
Завдання для 8 класу
Завдання для 9 класу
Завдання для 10 класу
Завдання для 11 класу
Опубліковано в Петра Яцика

9 грудня 2022 року в ТЗОШ№10 відбувся міський етап олімпіади  з української мови й літератури, у якому взяли участь учні й учениці 8-11 класів.

Дякуємо  членам оргкомітету і журі, адміністрації та педколективу ТЗОШ№10 за сприяння в проведенні олімпіади. Пишаємося юними моволюбами!

Протоколи :  https://docs.google.com/spreadsheets/d/14KsuubpsRG2-hO4YUskeJn2D2f8SWW07UodmjPKLswQ/edit?usp=drivesdk

Опубліковано в ОЛІМПІАДА

Відповідно до статті 54 «Права та обов'язки педагогічних, науково-педагогічних і наукових працівників, інших осіб, які залучаються до освітнього процесу» нового Закону України «Про освіту», педагоги мають право на:

  • академічну свободу, включаючи свободу викладання, свободу від втручання в педагогічну, науково-педагогічну та наукову діяльність, вільний вибір форм, методів і засобів навчання, що відповідають освітній програмі;
  • педагогічну ініціативу;
  • розроблення та впровадження авторських навчальних програм, проєктів, освітніх методик і технологій, методів і засобів;
  • вільний вибір освітніх програм, форм навчання, закладів освіти, установ та організацій, інших суб’єктів освітньої діяльності, що здійснюють підвищення кваліфікації та перепідготовку педагогічних працівників тощо [1].

Широке поле для професійної творчості педагога окреслює реформа «Нова українська школа».

І. Вибір модельних навчальних програм і підручників.

Учитель обирає модельну програму предмета чи інтегрованого курсу з переліку модельних програм, затверджених МОН, та підручник, створений на основі цієї програми, із переліку підручників, рекомендованих МОН. За потреби вчитель може користуватися декількома підручниками чи посібниками, рекомендованими МОН [3].

ІІ. Створення навчальних програм.

В «Інструктивно-методичних рекомендаціях щодо організації освітнього процесу та викладання навчальних предметів у закладах загальної середньої освіти у 2022/2023 навчальному році» (Лист Міністерства освіти і науки України від 19.08.2022 р. № 1/9530-22) вказано: «Модельні навчальні програми на рівні закладу освіти мають бути конкретизовані у навчальні програми» [3]. Останні оформлюються за зразком модельної (див. Лист МОН від 24.03.2021 № 4.5/637-21 «Потенційним авторам/укладачам модельних навчальних програм для базової середньої освіти») і затверджується на педагогічній раді [3;4].

Розробляючи навчальну програму на основі модельної, педагоги можуть:

  • вносити зміни у пропонований модельною навчальною програмою зміст навчального предмета/інтегрованого курсу,
  • доповнювати зміст програми, включаючи регіональний компонент; розширювати/поглиблювати або ущільнювати зміст окремих елементів (розділів, тем, модулів тощо);
  • доповнювати тематику практичних/творчих робіт;
  • вилучати окремі питання, з метою уникнення надмірної деталізації змісту навчального матеріалу;
  • змінювати послідовність вивчення тем, не порушуючи логічної послідовності досягнення результатів навчання;
  • додавати або пропонувати інші види навчальної діяльності, відповідно до освітніх методик і технологій, які використовує вчитель, а також наявних засобів навчання.

Загальний обсяг таких змін може досягати 20% [3, с.17–19 ].

Навчальні програми, розроблені не на основі модельних навчальних програм, можуть використовуватись тільки у закладах освіти, у яких вони створені, і тільки за умови, що ці програми отримали відповідний гриф Міністерства освіти і науки України.

Календарно-тематичне планування здійснюється на основі навчальної програми у довільній формі і може бути об’єднано з навчальною програмою в один документ [3, с. 20 ].

ІІІ. Участь у розробленні процедур та інструментарію оцінювання.

Одним із обов’язкових елементів освітньої програми закладу є розділ, у якому описано інструменти, правила та процедури оцінювання в закладі.

Заклад/учителі має/мають право внести в освітню програму й ухвалити:

  • шкалу оцінювання (за потреби);
  • правила переведення загальної оцінки результатів навчання в 12-бальну шкалу для виставляння оцінок у Свідоцтво досягнень (за умови використання власної шкали);
  • термін адаптаційного періоду для 5-тих класів, коли не здійснюється поточне і підсумкове оцінювання);
  • форми, зміст та способи оцінювання;
  • види та кількість контрольних (діагностувальних) робіт;
  • спосіб визначення підсумкових оцінок: тематичних, семестрових, річних:

ü  урахування / неврахування поточних оцінок (діагностувальних / контрольних робіт) для виставлення тематичних оцінок.

ü  урахування результатів тематичного оцінювання та результатів контролю груп загальних результатів навчання, відображених у Свідоцтві досягнень , для виставлення семестрової оцінки (Лист Міністерства освіти і науки України від 19.08.2022 р. № 1/9530-22) [3, с. 26].

Важливо врахувати й те, що педпрацівники можуть розробляти критерії та дескриптори до кожної теми відповідно до загальних критеріїв (Наказ Міністерства освіти і науки України 01 квітня 2022 р. № 289) [5].

            ІІІ. Вільний вибір форм, методів і засобів навчання в межах освітньої програми.

30.07.2022 р. Верховна Рада України прийняла за основу проєкт Закону України «Про внесення змін до деяких законів України щодо заборони використання джерел інформації держави-агресора або держави-окупанта в освітніх програмах, в науковій та науково-технічній діяльності».

У цьому документі запропоновано доповнити статті 6, 33 Закону України «Про освіту» і статтю 3-1 Закону України «Про наукову і науково-технічну діяльність» твердженням про те, що освітні програми, науково-освітні програми та наукові дослідження не можуть містити посилання на джерела інформації, створені:

  • на території держави-агресора або держави-окупанта;
  • державною мовою держави-агресора або держави-окупанта;
  • фізичною особою, яка є громадянином (підданим) держави-агресора або держави-окупанта;
  • юридичною особою зареєстрованою на території держави-агресора або держави-окупанта [6].

В умовах необхідності захисту освітньо-інформаційного простору України від «русского міра» при виборі запропонованих кимось чи створених самостійно методичних продуктів необхідно врахувати неприпустимість використання в них будь-яких елементів (текстів, ілюстрацій, методик, діагностувальних карт, анкет тощо), пов’язаних із країною-агресором.

Основними видами освітніх ресурсів, які можуть створюють педагогічні працівники є: методичні розробки, плани-конспекти, сценарії, додаткові інформаційні матеріали для проведення уроків, контрольні роботи, тести, практичні і проєктні завдання для роботи учнів під час проведення навчальних занять і вдома, завдання для самостійного опрацювання учнями; навчальні програми, календарно-тематичні плани, електронні освітні ресурси для дистанційного навчання, інші інформаційні ресурси.

            Способами оприлюднення педагогічних доробків учителів можуть бути: публікації на сайті закладу та/або засновника, освітніх онлайн-платформах; у блогах, професійних спільнотах соціальних мереж, матеріалах та/або виступах конференцій, фахових виданнях тощо.

Щоб не сприяти агресору, треба дуже ретельно перевіряти джерельну базу публікацій; вивчати біографічні дані про авторів; не використовувати інтернет-передруків, не знайшовши первинної публікації.

Наприклад, статтю «Найпоширеніші випадки помилок у використанні лапок» за покликанням https://zno.if.ua/?p=6065 опубліковано на сайті «Українська мова і література». Джерелом публікації вказано сайт «Всеосвіта». Тутза покликанням http://surl.li/egzcj знаходимо ту саму статтю і вказівку на її первинне джерело – російський сайт mel.fm, доступ до якого зараз заборонено. Не всі правила, викладені в статті, відповідають чинному Українському правопису, однак через необачність користувачів матеріал досі активно поширюється в мережі. Разом з ним поширюються помилки.

Для формування в дітей багатого українськомовного тезаурусу, популяризації української мови в освітньому просторі, на виконання Постанови Кабінету Міністрів України від 22 травня 2019 року № 4373, публікації педагогів мають відповідати вимогам нової редакції Українського правопису [7]. 

Опубліковано в Методичні рекомендації

Восени дві тисячі двадцять другого року вийшла друком драматична поема Василя Ярмуша «Соломія Крушельницька». 23 вересня у Тернополі презентувала дочка поета Мирослава Ярмуш. Книга об’єднала в собі щирість і чесність поетичного слова Ярмуша і величний геній Соломії. Центр творчості дітей та юнацтва міст Тернополя підготував чудовий відеокліп на основі книги Василя Ярмуша "Соломія Крушельницька" .

https://www.youtube.com/watch?v=z2ASqJ98kA4&ab_channel=%D0%A6%D0%A2%D0%94%D0%AE%D0%BC.%D0%A2%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8F

Опубліковано в Сьогодні у школі

10 грудня 2022 року відбудеться обласний етап   ХХІІІ Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика.

 Учасниками Конкурсу є учні/учениці – переможці/переможниці міського етапу: Гумен Анастасія Володимирівна (ТЗОШ№4), Матенька Вікторія Андріївна (ТСШ№3), Балабан Катерина Віталіївна (ТЗОШ№28), Грегоращук Анна Ігорівна (ТСШ№3), Бучинська Анастасія Романівна (ТУГ), Гербут Уляна Олександрівна (ТУГ), Войтович Ілля Борисович (ТСШ№7), Бартіш Олена Володимирівна (ТНВК ШПЙС), Мерецька Анна Вікторівна (ТУГ).

Учасникам/учасницям Конкурсу відповідно до Закону України „Про захист персональних даних” від 01.06.2010 р. №2297 необхідно отримати від батьків (опікунів) згоду на обробку персональних даних (форма - у вкладенні). Скан-копію згоди потрібно завантажити у відповідне поле форми реєстрації. У разі відсутності такої згоди учасник до Конкурсу не допускається.

Для участіу Конкурсі необхідно до 08 грудня 2022року (включно) зареєструватися за покликанням https://forms.gle/83JMtzGVd2QrCYfw5

Учасникам/учасницям Конкурсу та особам, яких заклад призначив для технічного супроводу(це можуть бути вчителі інформатики), 10 грудня 2022року треба прибути в Українську гімназію імені Івана Франка о 8 год 40 хв.

 Дітям треба мати з собою чистий зошит в лінійку без штампу школи, ручки, олівці; документ, що засвідчує особу (паспорт, учнівський квиток, свідоцтво про народження), роздруковану згоду на обробку персональних даних.

Кожну дитину в процесі роботи в профіль має знімати особа, відповідальна за технічний супровід, тому треба мати гаджет, здатний зняти відео тривалістю 3 год.

Опубліковано в Петра Яцика
3 грудня 2022 року виповнилося 300 років з дня народження Григорія Сковороди – видатного українського філософа, просвітителя-гуманіста, поета, педагога. Дата ювілею відомого українця увійшла до переліку ювілейних дат ЮНЕСКО 2022 року.
У Тернопільському ліцеї №21 проведені заходи , присвячені 300-річчю з дня народження Григорія Сковороди. Учні жваво дискутували про життя і творчість українського філософа-містика, богослова, поета, педагога, який мав колосальний вплив на українську літературу та культуру, своїми байками, піснями, філософськими творами, а також способом життя. Діти провели аналогію з сьогоденням, декламували твори відомого поета .
Мудрістю Сковороди захоплювалися його сучасники і продовжують захоплюватися нащадки. Вислови Г.Сковороди – це завжди актуально.
Ми і сьогодні ще не можемо сказати, що цей письменник-філософ прочитаний в Україні, що він доступний і до кінця зрозумілий достатньо широкому колу читачів. Невловимий так і не відкрив до кінця всю таїну серця, думки, життя й вічності.
Кожен українець приходить до відкриття Сковороди по-своєму, але приходить неодмінно.
Опубліковано в Сьогодні у школі

03 грудня 2022 року відбувся обласний етап обласного етапу ХIІІ Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка в дистанційному форматі. У конкурсі взяли участь переможці міського етапу: Дем'янчук Христина ТУГ, Марків Матвій ТЗОШ№27,Окаринська Дарина ТУГ, Гербут Уляна ТУГ, Іванюк Ілона ТЗОШ№16,Бартіш Олена ТНВК ШПЙС, Вівчар Марія ТЗОШ№23.  Дякуємо Українській гімназії імені Івана Франка і ТЗОШ№16 ім. В.Левицького за сприяння в проведенні конкурсу!

Протоколи

Опубліковано в Тараса Шевченка
Сторінка 2 із 2