9 грудня 2022 року в ТЗОШ№10 відбувся міський етап олімпіади  з української мови й літератури, у якому взяли участь учні й учениці 8-11 класів.

Дякуємо  членам оргкомітету і журі, адміністрації та педколективу ТЗОШ№10 за сприяння в проведенні олімпіади. Пишаємося юними моволюбами!

Протоколи :  https://docs.google.com/spreadsheets/d/14KsuubpsRG2-hO4YUskeJn2D2f8SWW07UodmjPKLswQ/edit?usp=drivesdk

Відповідно до статті 54 «Права та обов'язки педагогічних, науково-педагогічних і наукових працівників, інших осіб, які залучаються до освітнього процесу» нового Закону України «Про освіту», педагоги мають право на:

• академічну свободу, включаючи свободу викладання, свободу від втручання в педагогічну, науково-педагогічну та наукову діяльність, вільний вибір форм, методів і засобів навчання, що відповідають освітній програмі;
• педагогічну ініціативу;
• розроблення та впровадження авторських навчальних програм, проєктів, освітніх методик і технологій, методів і засобів;
• вільний вибір освітніх програм, форм навчання, закладів освіти, установ та організацій, інших суб’єктів освітньої діяльності, що здійснюють підвищення кваліфікації та перепідготовку педагогічних працівників тощо [1].

Широке поле для професійної творчості педагога окреслює реформа «Нова українська школа».

І. Вибір модельних навчальних програм і підручників.

Учитель обирає модельну програму предмета чи інтегрованого курсу з переліку модельних програм, затверджених МОН, та підручник, створений на основі цієї програми, із переліку підручників, рекомендованих МОН. За потреби вчитель може користуватися декількома підручниками чи посібниками, рекомендованими МОН [3].

ІІ. Створення навчальних програм.

В «Інструктивно-методичних рекомендаціях щодо організації освітнього процесу та викладання навчальних предметів у закладах загальної середньої освіти у 2022/2023 навчальному році» (Лист Міністерства освіти і науки України від 19.08.2022 р. № 1/9530-22) вказано: «Модельні навчальні програми на рівні закладу освіти мають бути конкретизовані у навчальні програми» [3]. Останні оформлюються за зразком модельної (див. Лист МОН від 24.03.2021 № 4.5/637-21 «Потенційним авторам/укладачам модельних навчальних програм для базової середньої освіти») і затверджується на педагогічній раді [3;4].

Розробляючи навчальну програму на основі модельної, педагоги можуть:

• вносити зміни у пропонований модельною навчальною програмою зміст навчального предмета/інтегрованого курсу,
• доповнювати зміст програми, включаючи регіональний компонент; розширювати/поглиблювати або ущільнювати зміст окремих елементів (розділів, тем, модулів тощо);
• доповнювати тематику практичних/творчих робіт;
• вилучати окремі питання, з метою уникнення надмірної деталізації змісту навчального матеріалу;
• змінювати послідовність вивчення тем, не порушуючи логічної послідовності досягнення результатів навчання;
• додавати або пропонувати інші види навчальної діяльності, відповідно до освітніх методик і технологій, які використовує вчитель, а також наявних засобів навчання.

Загальний обсяг таких змін може досягати 20% [3, с.17–19 ].

Навчальні програми, розроблені не на основі модельних навчальних програм, можуть використовуватись тільки у закладах освіти, у яких вони створені, і тільки за умови, що ці програми отримали відповідний гриф Міністерства освіти і науки України.

Календарно-тематичне планування здійснюється на основі навчальної програми у довільній формі і може бути об’єднано з навчальною програмою в один документ [3, с. 20 ].

ІІІ. Участь у розробленні процедур та інструментарію оцінювання.

Одним із обов’язкових елементів освітньої програми закладу є розділ, у якому описано інструменти, правила та процедури оцінювання в закладі.

Заклад/учителі має/мають право внести в освітню програму й ухвалити:

• шкалу оцінювання (за потреби);
• правила переведення загальної оцінки результатів навчання в 12-бальну шкалу для виставляння оцінок у Свідоцтво досягнень (за умови використання власної шкали);
• термін адаптаційного періоду для 5-тих класів, коли не здійснюється поточне і підсумкове оцінювання);
• форми, зміст та способи оцінювання;

• види та кількість контрольних (діагностувальних) робіт;
• спосіб визначення підсумкових оцінок: тематичних, семестрових, річних:

ü  урахування / неврахування поточних оцінок (діагностувальних / контрольних робіт) для виставлення тематичних оцінок.

ü  урахування результатів тематичного оцінювання та результатів контролю груп загальних результатів навчання, відображених у Свідоцтві досягнень , для виставлення семестрової оцінки (Лист Міністерства освіти і науки України від 19.08.2022 р. № 1/9530-22) [3, с. 26].

Важливо врахувати й те, що педпрацівники можуть розробляти критерії та дескриптори до кожної теми відповідно до загальних критеріїв (Наказ Міністерства освіти і науки України 01 квітня 2022 р. № 289) [5].

            ІІІ. Вільний вибір форм, методів і засобів навчання в межах освітньої програми.

30.07.2022 р. Верховна Рада України прийняла за основу проєкт Закону України «Про внесення змін до деяких законів України щодо заборони використання джерел інформації держави-агресора або держави-окупанта в освітніх програмах, в науковій та науково-технічній діяльності».

У цьому документі запропоновано доповнити статті 6, 33 Закону України «Про освіту» і статтю 3-1 Закону України «Про наукову і науково-технічну діяльність» твердженням про те, що освітні програми, науково-освітні програми та наукові дослідження не можуть містити посилання на джерела інформації, створені:

• на території держави-агресора або держави-окупанта;
• державною мовою держави-агресора або держави-окупанта;
• фізичною особою, яка є громадянином (підданим) держави-агресора або держави-окупанта;
• юридичною особою зареєстрованою на території держави-агресора або держави-окупанта [6].

В умовах необхідності захисту освітньо-інформаційного простору України від «русского міра» при виборі запропонованих кимось чи створених самостійно методичних продуктів необхідно врахувати неприпустимість використання в них будь-яких елементів (текстів, ілюстрацій, методик, діагностувальних карт, анкет тощо), пов’язаних із країною-агресором.

Основними видами освітніх ресурсів, які можуть створюють педагогічні працівники є: методичні розробки, плани-конспекти, сценарії, додаткові інформаційні матеріали для проведення уроків, контрольні роботи, тести, практичні і проєктні завдання для роботи учнів під час проведення навчальних занять і вдома, завдання для самостійного опрацювання учнями; навчальні програми, календарно-тематичні плани, електронні освітні ресурси для дистанційного навчання, інші інформаційні ресурси.

            Способами оприлюднення педагогічних доробків учителів можуть бути: публікації на сайті закладу та/або засновника, освітніх онлайн-платформах; у блогах, професійних спільнотах соціальних мереж, матеріалах та/або виступах конференцій, фахових виданнях тощо.

Щоб не сприяти агресору, треба дуже ретельно перевіряти джерельну базу публікацій; вивчати біографічні дані про авторів; не використовувати інтернет-передруків, не знайшовши первинної публікації.

Наприклад, статтю «Найпоширеніші випадки помилок у використанні лапок» за покликанням https://zno.if.ua/?p=6065 опубліковано на сайті «Українська мова і література». Джерелом публікації вказано сайт «Всеосвіта». Тутза покликанням http://surl.li/egzcj знаходимо ту саму статтю і вказівку на її первинне джерело – російський сайт mel.fm, доступ до якого зараз заборонено. Не всі правила, викладені в статті, відповідають чинному Українському правопису, однак через необачність користувачів матеріал досі активно поширюється в мережі. Разом з ним поширюються помилки.

Для формування в дітей багатого українськомовного тезаурусу, популяризації української мови в освітньому просторі, на виконання Постанови Кабінету Міністрів України від 22 травня 2019 року № 4373, публікації педагогів мають відповідати вимогам нової редакції Українського правопису [7]. 

Восени дві тисячі двадцять другого року вийшла друком драматична поема Василя Ярмуша «Соломія Крушельницька». 23 вересня у Тернополі презентувала дочка поета Мирослава Ярмуш. Книга об’єднала в собі щирість і чесність поетичного слова Ярмуша і величний геній Соломії. Центр творчості дітей та юнацтва міст Тернополя підготував чудовий відеокліп на основі книги Василя Ярмуша "Соломія Крушельницька" .

https://www.youtube.com/watch?v=z2ASqJ98kA4&ab_channel=%D0%A6%D0%A2%D0%94%D0%AE%D0%BC.%D0%A2%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8F

10 грудня 2022 року відбудеться обласний етап   ХХІІІ Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика.

 Учасниками Конкурсу є учні/учениці – переможці/переможниці міського етапу: Гумен Анастасія Володимирівна (ТЗОШ№4), Матенька Вікторія Андріївна (ТСШ№3), Балабан Катерина Віталіївна (ТЗОШ№28), Грегоращук Анна Ігорівна (ТСШ№3), Бучинська Анастасія Романівна (ТУГ), Гербут Уляна Олександрівна (ТУГ), Войтович Ілля Борисович (ТСШ№7), Бартіш Олена Володимирівна (ТНВК ШПЙС), Мерецька Анна Вікторівна (ТУГ).

Учасникам/учасницям Конкурсу відповідно до Закону України „Про захист персональних даних” від 01.06.2010 р. №2297 необхідно отримати від батьків (опікунів) згоду на обробку персональних даних (форма - у вкладенні). Скан-копію згоди потрібно завантажити у відповідне поле форми реєстрації. У разі відсутності такої згоди учасник до Конкурсу не допускається.

Для участіу Конкурсі необхідно до 08 грудня 2022року (включно) зареєструватися за покликанням https://forms.gle/83JMtzGVd2QrCYfw5

Учасникам/учасницям Конкурсу та особам, яких заклад призначив для технічного супроводу(це можуть бути вчителі інформатики), 10 грудня 2022року треба прибути в Українську гімназію імені Івана Франка о 8 год 40 хв.

 Дітям треба мати з собою чистий зошит в лінійку без штампу школи, ручки, олівці; документ, що засвідчує особу (паспорт, учнівський квиток, свідоцтво про народження), роздруковану згоду на обробку персональних даних.

Кожну дитину в процесі роботи в профіль має знімати особа, відповідальна за технічний супровід, тому треба мати гаджет, здатний зняти відео тривалістю 3 год.

03 грудня 2022 року відбувся обласний етап обласного етапу ХIІІ Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка в дистанційному форматі. У конкурсі взяли участь переможці міського етапу: Дем'янчук Христина ТУГ, Марків Матвій ТЗОШ№27,Окаринська Дарина ТУГ, Гербут Уляна ТУГ, Іванюк Ілона ТЗОШ№16,Бартіш Олена ТНВК ШПЙС, Вівчар Марія ТЗОШ№23.  Дякуємо Українській гімназії імені Івана Франка і ТЗОШ№16 ім. В.Левицького за сприяння в проведенні конкурсу!

Протоколи