Портал Експеримент разом з видавничою групою «Основа» оголошують конкурс драбблів «У мене було 2 хвилини, щоб…».

У житті бувають моменти, коли на роздуми, рішення чи дію є всього кілька секунд. Цей конкурс — саме про такі миті. Вам дається лише обмежена кількість слів і 2 хвилини уявної вічності, аби розповісти історію, що зачепить. Це може бути зізнання, втеча, порятунок, прощання чи просто щось неочікуване.

Запрошуємо вас у гру з часом і словами. Напишіть драббл — історію, що вмістить момент напруги, болю, радості, надії чи несподіваного повороту. Розкажіть, що сталося у ті доленосні дві хвилини, і змусьте читача затамувати подих.

Що таке драббл?

Драббл — це літературна прозова мініатюра, що вміщує максимум сенсу у мінімум тексту та має несподіваний кінець. Долучайтеся до конкурсу, якщо готові стиснути цілий світ в обмежену кількість слів!

Умови конкурсу

• Напишіть драббл. Це може бути детективна історія, романтична, фантастична чи фентезійна пригода, трилер, горор чи щось інше, тобто жанр твору не обмежуємо. Головне – цікаво та несподівано!
• Обов’язкова умова! У тексті повинна бути фраза «У мене було 2 хвилини, щоб…». Дозволяються варіації: замість у мене можна використати будь-який займенник (у неї, у нього) чи іменник (наприклад у лікаря, у Віталіни, у квітки, в андроїда, у Всесвіту, у любові тощо). Ця фраза може бути на початку, в середині чи в кінці твору.
• Тема. У мене було 2 хвилини, щоб…
• Об'єм: від 100 до 300 слів.
• Вимоги: твір має бути написаний українською мовою, без використання обсценної (ненормативної) лексики.
• Важливо: текст твору повинен бути унікальним і раніше ніде не опублікованим.
• Термін подачі робіт: до 15 червня 2025 року.
• Оголошення переможців: 30 червня 2025 року.
• Максимальна кількість творів від однієї людини — один твір.
• Авторське право на твори належить виключно авторам.
• Вік авторів не обмежується!

Надсилаючи текст на конкурс «У мене було 2 хвилини, щоб…», автори дають згоду на публікацію матеріалу на порталі Експеримент.

Спосіб подачі: надіслати драббл у форматі Word або txt електронною поштою на адресу: Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. Вам потрібно увімкнути JavaScript, щоб побачити її. з позначкою У мене було 2 хвилини (без цієї позначки роботи не приймаються).

У листі ОБОВ'ЯЗКОВО вкажіть ваше ім'я та прізвище (або псевдонім) у називному відмінку. Ім'я та прізвище не можна писати заголовними (великими) літерами! Такі роботи розглядатися не будуть.

Важливо! Твори розміщуються на порталі Експеримент на постійній основі. Не видаляються. Автори, котрі надсилають свої матеріали, погоджуються з цією умовою.

Буде обрано трьох переможців.

Кожен переможець отримає комплект книжок від видавничої групи «Основа».

Першого переможця обере редакція порталу Експеримент, другого і третього переможця визначимо серед учасників, чиї твори наберуть найбільшу кількість переглядів, лайків та репостів.

Бажаємо всім успіхів!

Ознайомитися з усіма учасниками конкурсу «У мене було 2 хвилини, щоб…» можна за посиланням: https://md-eksperiment.org/category/konkursy/u-mene-bulo-2-khvylyny-shchob

• Порядок прийому на навчання
• МОН змінило формулу розрахунку конкурсного бала для вступу
• Коли і де скласти НМТ
• НМТ-2025: стартуємо впевнено
• НМТ-2025: детальна інструкція для проходження тесту
• Що потрібно мати для допуску до ТЕЦ

У ІІ семестрі 2024–2025 навчального року робота з українськими словесниками була спрямована на розвиток педагогічної майстерності вчителя української мови й літератури; удосконалення професійно-педагогічної компетентності педагога в аспекті реалізації завдань Державного стандарту базової середньої освіти, зокрема на вивчення й імплементацію нових рекомендацій та критеріїв щодо оцінювання, які враховують специфіку навчання в НУШ та підготовку до роботи в профільній школі; формування інноваційної компетентності вчителів.

Для забезпечення консультативно-методичного супроводу процесу безперервного професійного розвитку проведено:

• супервізійні сесії з теми «Методичні аспекти впровадження реформи «Нова українська школа» в систему роботи вчителя-словесника»;
• консультації з тем «Оцінювання за групами результатів», «Створення різнорівневих завдань»;
• методичні заходи: 30 січня 2025 року в ТЗОШ№24 відбулося засідання акмеоклубу з теми "Проєктування власної програми професійно-особистісного зростання"; 12 травня 2025 року в ТНВК№9 відбулося засідання  акмеоклубу з теми "Рефлексія власної професійної практики як основа професій ного саморозвитку"; 27 березня 2025 роеку в Тернопільській спеціалізованій школі I-III ступенів №5 з поглибленим вивченням іноземних мов проведено  майстерку з теми "Виміри академічної доброчесності вчителя-словесника".

З метою підвищення рівня професійної компетентності вчителя української мови й літератури в умовах становлення НУШ проведено:

курси підвищення кваліфікації вчителів української мови й літератури:

• «Мовно-риторична освіта в Новій українській школі. Актуальні аспекти лінгвометодики» (лютий-березень 2025);
• «Актуальні проблеми методики викладання української літератури в Новій українській школі» (квітень 2025);
• «НУШ. 7-8 класи. Освітня галузь мовно-літературна: Державний стандарт базової середньої освіти і модельні програми» (квітень, травень, червень 2025);

низку ефективних заходів за актуальними напрямами:

• оцінювання в НУШ:  01 травня 2025 року відбулася зустріч учителів української мови й літератури з теми "Оцінювання і планування як частини навчального процесу";
• інтеграція в НУШ:  19 березня 2025 року в ТЛ-ШМ№21 ім. І. Герети відбулося заняття в студії методичної творчості вчителів української мови й літератури міста Тернополя з теми «Механізми реалізації компетентнісної парадигми навчання мови та літератури: інтегрований підхід»; 20 лютого відбулося онлайн-заняття для вчителів іноземних мов та вчителів  української мови й літератури в межах роботи інтегрованої кафедри «Lingua» з теми «Сучасні методики і практики навчання мов» Обговорили актуальні аспекти сучасного уроку мови в НУШ, методики комунікативного вивчення мови, методику застосування мовних ігор.
• цифровізація в НУШ: 26 березня 2025 року в ТЗОШ№10 для вчителів української мови й літератури проведено професійну майстерку "Навчання української мови й літератури на основі сучасних технологій: дигітальний підхід";
• мотивація учнів у НУШ: 9 квітня 2025 року в ТСШ№3 відбулося заняття інтерактивної школи сучасного вчителя-словесника з теми "Емоційний інтелект як інструмент підвищення рівня навченості учнів/учениць"; 26 березня 2025 року в ТЗОШ№10 для вчителів української мови й літератури проведено  професійну майстерку з теми "Сучасні механізми мотивації учнів щодо досягнення високих результатів навчальної автономії".
• інноваційні підходи в НУШ: 20 січня 2025 року на  платформі "Зум" відбулося заняття інтерактивної школи українського вчителя-словесника з теми " Сучасні інструменти розвитку мовних компетенцій ХХІ ст." ; 10 березня 2025 року відбулося заняття в інтерактивній школі сучасного вчителя з теми "Керування навчальними проєктами школярів у процесі навчання української мови й літератури";   16 квітня 2025 року на платформі "Зум" відбулося засідання студії методичної творчості з теми "Сучасні практики аналізу художнього тексту на уроках української літератури"; 13 березня 2025 року  в  ТЗОШ№16  відбулося засідання акмеоклубу вчителів української мови й літератури міста Тернополя з теми "Методика навчання літератури в НУШ: читацькі запити і авторські пріоритети".

З метою залучення учасників освітнього процесу до участі в заходах національно-патріотичного спрямування, заохочення до патріотичної творчості, формування ціннісних орієнтирів і громадянської самосвідомості:

• щомісяця відбувалися супервізійні сесії з теми «Літературно-мистецький контент патріотичного виховання в умовах війни педагогів»;
• упродовж червня 2024 року – лютого 2025 року проведено ІІ міський конкурс-проєкт «На чатах свободи» серед учнів та студентів закладів освіти;

На базі ТСШ №5 працює розмовний клуб для внутрішньо переміщених осіб «Слово». Волонтери й амбасадори клубу: Зоряна Гуцул, учитель української мови ТСШ№5; Леся Гапон, консультант ТКМЦНОІМ, Наталія Стецюк, головний редактор ТV-4, Сергій Волоцюга, учитель історії ТЗОШ№8 та ін. Заняття відбуваються щотижня у вівторок і п’ятницю з 15.00 до 17.00.

З метою утвердження державного статусу української мови, піднесення її престижу, виховання поваги до культури та традицій українського народу забезпечено участь філологічно обдарованих дітей у мовно-літературних конкурсах.

• У січні 2025 року відбувся ІІІ етап ХХІV Всеукраїнського конкурсу учнівської творчості, присвячений ролі української культури, її митців, які своєю творчістю утверджували національні ідеї в боротьбі за свободу і незалежність України. Переможцями обласного етапу в номінації „Література” стали: Черешнюк Анастасія, учениця 10 класу Тернопільської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів № 3 з поглибленим вивченням іноземних мов; Середа Анастасія, учениця 8 класу Тернопільського академічного ліцею „Українська гімназія” ім. І. Франка.
• Відповідно до наказу МОНУ від 28 березня 2025 року № 524 «Про нагородження переможців 4-го (підсумкового) етапу XXIV Всеукраїнського конкурсу учнівської творчості» переможницею в номінації „Література” стала Середа Анастасія, ученицю 8 класу Тернопільського академічного ліцею „Українська гімназія” ім. І. Франка.
• 15 лютого 2025 року в Тернопільській спеціалізованій школі І-ІІІ ступенів №3 з поглибленим вивченням іноземних мов Тернопільської міської ради  відбувся фінальний етап ХІV Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка. 
• Відповідно до наказу МОН України від 17 березня 2025 року №457 «Про нагородження переможців XV Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка, які навчаються в закладах освіти України» дипломами ІІ ступеня нагороджені: Немикіна Марія, учениця 5 класу Тернопільського класичного ліцею (учитель Форманюк Зоряна Ярославівна); Гербут Уляна, учениця 10 класу Тернопільського академічного ліцею „Українська гімназія” ім. І. Франка (учитель Балабан Галина Михайлівна); диплом ІІІ  ступеня здобула Грегоращук Анна, учениця 8 класу Тернопільської спеціалізованої І-ІІІ ступенів з поглибленим вивченням іноземних мов №3 (учитель Мужилівська Ольга Іванівна).
• Гербут Уляна, учениця Тернопільського академічного ліцею «Українська гімназія» ім. І. Франка,   посіла 3 місце на 4-му етапі Всеукраїнської олімпіади з української мови й літератури (учитель Балабан Г.М.).
• 28 лютого проведено міський етап V Міжнародного (XI Всеукраїнського, ХXI Всекримського) фестивалю-конкурсу учнівської та студентської творчості «Змагаймось за нове життя!», присвяченого Лесі Українці.
• У травні 2025 року підбито підсумки заключного етапу V Міжнародного (XI Всеукраїнського, ХXI Всекримського) фестивалю-конкурсу учнівської та студентської творчості «Змагаймось за нове життя!», присвяченого Лесі Українці. Список переможців у номінаціях «Твір» і «Декламація» за покликанням https://gapon.te.ua/rubryka-metodysta/uchnivski-konkursy/zmahaimos-za-nove-zhyttia/item/2027-vno
• Лауреатами XV Всеукраїнського конкурсу учнівських та студентських творчих робіт "Я - журналіст!" стали учениці 6-А класу ТСШ№3 Кузьмі Єлизаветі (вчитель Заруба В. Р.);учениці 5-Б класу ТСШ№3 Бренвальд Марії (вчитель Федик Н. І); учениці 8-В класу Тернопільської ЗОШ 13 ім. Андрія Юркевича Зінь Марії, Литвин Марті (вчитель Наталія Антонюк).
• Переможцями VІІ Міжнародного конкурсу есе учнівської та студентської молоді «Мій Шевченко» стали: І місце - Коротенко Христина Сергіївна, Галицький фаховий коледж імені В'ячеслава Чорновола (викладач Гапон Л.О.); ІІІ місце - Карпенюк Олена Сергіївна, Тернопільський класичний ліцей (учитель Гринчук О.Б.); Дзюбан Анастасія Андріївна, Тернопільська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №29 з поглибленим вивченням іноземних мов ( учитель Кропельницька Т. І.); Вирозумська Христина Ростиславівна, Тернопільський фаховий коледж харчових технологій і торгівлі.

27 травня в межах Міжнародного проєкту ЮНІСЕФ "Місто, яке вчиться" проведено показове заняття в Розмовному клубі для внутрішньо переміщених осіб "Слово".

Говорили про функціональні стилі мовлення. Наголосили на історичному аспекті (презентація у вкладенні), виконували практичні завдання (у вкладенні).

Однак основне - настрій взаємодопомоги, розуміння, бажання творити український простір разом.

Сучасне суспільство потребує людей, здатних демонструвати високу продуктивність праці, ефективно діяти у змінних умовах, добре орієнтуватися в мережевому просторі, критично мислити, протистояти негативним впливам і маніпуляціям, бути гнучким, позитивно налаштованим, активним.

Сформувати особистість громадянина, патріота, інноватора покликана освітня система, орієнтована на формування компетентностей, високу мотивацію до саморозвитку, інтеграцію знань – нова українська школа.

Реалізація реформи «Нова українська школа» передбачає формування 11-ти ключових  компетентностей, визначених у Законі України «Про освіту» (вільне володіння державною мовою, здатність спілкуватися іноземними мовами, математична, культурна, екологічна, інформаційно-комунікаційна, громадянська та соціальна компетентності; інноваційність; навчання впродовж життя; компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій; підприємливість і фінансова грамотність), а також наскрізних умінь, викладених у Концепції НУШ: читання з розумінням; уміння висловлювати власну думку усно і письмово; критичне та системне мислення; творчість; уміння оцінювати ризики; ініціативність; вміння конструктивно керувати емоціями; розв’язувати проблеми, приймати рішення; співпрацювати з іншими людьми .

У цифровому суспільстві формування згаданих вище умінь і навиків неможливе без формування медіаграмотності.

Медіаграмотність – це комплекс умінь і навичок для розуміння тексту і підтексту; розрізнення в ньому інформації (першорядної і другорядної, достовірної і недостовірної, необхідної і надлишкової); застосовування інформаційно-комунікаційних технологій для створення, пошуку, обробки, обміну інформацією у професійній діяльності, публічному просторі та приватному спілкуванні.

Вітчизняні й закордонні науковці М. Дорош, А. Леонтьєв, М. Маклюен, Ю. Наливайко, Ю. Хабермас, Е. Тоффлер досліджували медіаграмотність як світоглядний і соціокомунікаційний феномен. Дидактичні підходи до розвитку медіаграмотності студентів розглянули Г. Волошко, Н. Ничкало, О. Семеног, Г. Онкович, Ю. Наливайко, Н. Чичеріна. Актуальні аспекти формування медіаграмотної особистості учня й студента описали Н. Бондаренко, Ю. Ковтун, Г. Корицька, О. Савченко, В. Шуляр та ін.

Величезне значення у формуванні медіаграмотності на уроках української словесності має робота з медіатекстом – особливим комунікативним продуктом, що об’єднує медійні (візуальні, звукові, аудіовізуальні) та вербальні одиниці. В. Шуляр вважає медіатекст «особистісно й соціально значущим навчальним медіапродуктом співпраці медіачитача й медіасловесника».

Медіатексти стали органічною частиною сучасного освітнього процесу, оскільки розглядаються як джерело актуальної інформації, сприяють формуванню читацької грамотності, розвитку дослідницьких та творчих здібностей учнів.Робота з медіатекстами спрямована на вироблення здатності осмислювати медійну інформацію, відчувати прихований підтекст у медіапродукті, розуміти світогляд автора медіаповідомлення, визначати мету комунікації в медіасередовищі, спонукати до пошуку інформації в спеціальних, довідкових виданнях тощо.

До медіатекстів відносимо: огляд новин, заголовки, написи під зображеннями, допис, кулінарні рецепти, рецензії на фільми, прогнози погоди, репортажі, звіти тощо.

У дописі, в якому інформують про значущий факт соціального життя, таким стимулятором є новизна повідомлення за невеликого обсягу повідомлення. Головна стильова риса допису як інформаційного жанру – це дотримання стандартів офіційно-ділового мовлення. Композиція допису досить чітка: кожен абзац допису становить одне синтаксичне ціле, що має описовий характер; факти викладаються статично.

Такий вид медіатексту, як репортаж, має свої особливості викладу матеріалу, а саме: опис якоїсь події чи факту відбувається з місця подій, і тому ефект присутності є найважливішою ознакою репортажу. Мова цього медіатексту характеризується документальністю викладу у поєднанні з образністю описуваного.

Огляд новин – це актуальний відгук на те, що відбувається. Виклад матеріалу може охоплювати події одного дня, тижня, місяця і так далі.

Крім того, медіатекстами є анімаційні фільми, кінофільми та телевізійні програми, блоги, сайти, пости в групах у соціальних мереж, рекламні ролики, візуальні тексти (наприклад, вірші, записані авторами на відео), відеоінтерв’ю, відеорепортажі, слайд-фільми, малюнки, графіка, фотографії тощо.

Під час роботи з медіатекстами слід дотримуватись певної методики роботи з ними, яка має таку схему: сприймання та розуміння тексту; аналіз змісту та форми медіатексту; оцінювання інформаційного матеріалу; визначення особистісного ставлення до запропонованого медіатексту. При цьому учням/ученицям необхідно давати рекомендації, що дозволять правильно відобразити способи і засоби вираження авторського наміру .

Доречним буде також використання циклів літературно-аналітичних, літературно-імітаційних, театралізовано-рольових та образотворчо-імітаційних творчих завдань. Учням можна запропонувати написати статтю на морально-етичну тему до газети, есе, дібрати інформацію з доступних медіаджерел і творчо представити її на уроці, ознайомитися з телепрограмою з подальшим складанням анонсів телепередач за їх назвами, скласти тематичну добірку інформаційних матеріалів із газет і журналів соціокультурної тематики. Медіатекст можна використовувати в підготовці до роботи над переказами, для організації навчального і контрольного аудіювання тощо.

Вітаємо переможців у номінації "Твір": https://konkurs-lesya.com.ua/rezultaty/tvir2025

Вітаємо переможців  у номінації "Декламація" : https://konkurs-lesya.com.ua/rezultaty/deklamatsiya2025

14 травня у Тернопільському пресклубі відбулось нагородження лауреатів XV всеукраїнського конкурсу учнівських та студентських творчих робіт «Я — журналіст!».

Щирі вітання лауреатам XV Всеукраїнського конкурсу учнівських та студентських творчих робіт "Я - журналіст!"

•  учениці 6-А класу ТСШ№3 Кузьмі Єлизаветі (вчитель Заруба В. Р.);
• учениці 5-Б класу ТСШ№3 Бренвальд Марії (вчитель Федик Н. І);
• ученицям 8-В класу Тернопільської ЗОШ 13 ім. Андрія ЮркевичаЗінь Марії, Литвин Марті (вчитель Наталія Антонюк).

Дякуємо за активність і небайдужість!

Результати конкурсу - тут: https://ij.ogo.ua/ya-zhurnalist/rezultati-konkursu-ya-zhurnalist-2025-roku/

Саморозвиток учителя – особливий вид його діяльності, цілеспрямований вплив на себе з метою вироблення або коригування якостей, активізації здібностей, нахилів, додаткових для життєдіяльності, а також самореалізації нових знань, умінь і навичок для успішного виконання діяльності.

12 травня 2025 року в ТНВК№9 відбулося засідання  акмеоклубу з теми "Рефлексія власної професійної практики як основа професій ного саморозвитку". Учасники заходу проявили яскраво виражене позитивне ставлення до подальшої професійної діяльності та розвинену мотивацію до професійного саморозвитку, а також готовність діяти в ситуаціях з високим рівнем невизначеності, гнучкість у прийнятті рішень, прагнення до реалізації нововведень і інновацій, постійну спрямованість на пошук нових, нестандартних шляхів розв’язання професійних завдань, здатність переосмислювати свій професійний і особистісний досвід.

Спікер і тренер - Леся Гапон, консультант ТКМЦНОІМ.

01 травня 2025 року відбулася зустріч учителів української мови й літератури з теми "Оцінювання і планування як частини навчального процесу". Обговорили питання стосовно системи планування і здійснення оцінювання, яка ґрунтується на поєднанні чітких нормативних вимог та креативних підходів, що  дозволяє вчителям забезпечити об'єктивну та прозору оцінку знань і навичок учнів і робить освітній процес цікавим та мотивуючим; продемонстрували  моделі  оцінювання, зразки оформлення документації. Особливу увагу звернули на необхідність  забезпечення рівних можливостей для всіх учнів у процесі оцінювання. Спікер - Гапон Л.О., консультант ТКМЦНОІМ.

Рекомендовані джерела: 

• https://osvitoria.media/experience/yak-otsinyuvaty-uchniv-za-grupamy-rezultativ-vidpovidi-mon-na-garyachi-pytannya/
• https://osvita.ua/school/reform/94277/
• https://mon.gov.ua/news/otsiniuvannia-v-59-klasakh-nush-vidpovidaiemo-na-zapytannia
• Презентація "Оцінювання"
• Лист МОН України   від 14.03.2025 р. № 1/4895-25  «Про окремі питання оцінювання результатів навчання»
• https://naurok.com.ua/post/7-klas-nush-oglyad-i-rozbir-derzhstandartu-movno-literaturno-osvitno-galuzi-ukra-nska-mova-navchannya