Вівторок, 27 лютого 2018 23:46
Есе на уроках словесності
Есе як жанр літератури У перекладі з англійської, есе (essay) означає «нарис», «твір», «спробу самостійного аналізу» та «обґрунтування теоретичної гіпотези». Есе (фр. essai«спроба, проба, нарис», від лат. exagium «зважування») — літературний жанр прозового твору невеликого обсягу й вільної композиції. Появу есе в європейських літературах пов'язують з ім'ям М. Монтеня, який у своїх «Дослідах» так визначив їхню специфічність: «Я вільно викладаю думку про всі предмети, навіть ті, що виходять за межі мого розуміння і кругозору. Висловлюю її задля того, щоб дати поняття про мої переконання». Враження, роздуми й асоціації (на думку І. Звоненко) є "трьома китами есе", які визначають специфіку жанру есе та метафоричність…
Опубліковано в
Методичні рекомендації
Вівторок, 17 жовтня 2017 13:25
Як організувати методичну роботу зі словесниками в школі
Функції методичної роботи планування (визначеня системи заходів, спрямованих на досягнення найкращих результатів); організаційна (діяльність із удосконалення структури і змісту методичної роботи); діагностична(вивчення співвідношення між рівнем компетентності педагогів, що виявляється в узагальненому результаті їх праці, та вимогами суспільства до якості роботи працівників освіти); прогностична (передбачення знань та умінь, необхідних педагогам у майбутньому); моделювальна (виробленні принципово нових положень навчально-виховної роботи, формування, експериментальна перевірка та впровадження передового досвіду); відновлювальна (відновлення частково забутих або втрачених учителями знань після закінчення навчального закладу); коригувальна (виправлення недоліків у діяльності педагогів, пов'язаних з використанням застарілих методик); пропагандистська (інформування й агітація педагогів щодо впровадження досягнень науки, передового досвіду); контрольно-інформаційна…
Опубліковано в
Методичні рекомендації
П'ятниця, 01 квітня 2016 01:48
Підготовка до фахових конкурсів
Фахові конкурси посідають вагоме місце в системі неперервної освіти педагогів. Вони є важливим стимулом і сучасною альтернативною формою підвищення рівня їх психолого-педагогічної компетентності та педагогічної майстерності. Фахові конкурси виявляють рівень сформованості у педпрацівників мотивації до самоосвіти, висвітлюють позитивні сторони процесу їх професійного зростання, а також визначають ефективність діяльності методичних служб щодо науково-методичного забезпечення процесу професійного становлення педагогів. Ключовою фігурою в процесі підготовки вчителів до конкурсів педмайстерності є методист. Адже саме його цілеспрямована робота, професійна компетентність, творчий підхід до організації методичних заходів повинні стати підґрунтям у розкритті індивідуальності, неповторності, самобутності й потенційних можливостей кожного з педагогів. У зв'язку з цим вагомого…
Опубліковано в
Методичні рекомендації