Тема досвіду. Розвиток креативності та емоційного інтелекту на уроках мовно-літературної галузі шляхом інтеграції з мистецькими предметами
Моє педагогічне кредо: «Кожна людина народжується із зернятком у руці, тільки треба допомогти їй знайти те поле, де це зерно найкраще проросте». Особливістю нашого ліцею є те, що діти з початкової школи розвивають свої таланти в хореографії, вокалі, образотворчому мистецтві та грі на різноманітних музичних інструментах. Коли учні переходять у старшу школу, то моїм завданням є ще більше розвивати такі компетентності, які ставить перед нами Нова українська школа: творчість, креативність, емоційний інтелект, уміння нестандартно вирішувати проблеми, емпатію, співробітництво та медіаграмотність.
Використовуючи творчий підхід до навчання, ми можемо допомогти розвинути та поглибити в дітей навички, придатні для їхнього майбутнього. Замість того, щоб просто зосереджуватися на збереженні інформації, розвиток креативності в класі допоможе розпалити природну цікавість дітей і розвинути підхід до самонавчання, щоб залучити та надихнути кожну окрему дитину.
Здатність нестандартно та креативно мислити – одна з найцінніших навичок навчання в ХХІ столітті. Розвиток творчих здібностей, на думку багатьох вчених, вважається важливим для досягнення високого рівня навчання. Відповідно до різних підходів, креативність - це здібність людини бачити те, чого не бачать інші, виражати почуття та емоції, так як не може ніхто інший.
Щоб заохотити дітей брати участь у діяльності творчого мислення, ми повинні з повагою ставитися до незвичайних питань і рішень, які вони нам пропонують. Немає більшого задоволення для допитливої дитини, ніж знайти відповідь на своє запитання.
Одна ідея часто приводить до іншої ідеї, і в цьому процесі творчого мислення дитина створює структурні зв’язки та власний шлях до навчання. Корисно давати дітям можливість спокійно вчитися, думати та відкриватись без загрози негайного оцінювання.
Необхідність формування та розвитку творчої особистості визначається впровадженням інноваційних підходів у навчально-виховний процес, сучасними тенденціями в розвитку освіти, започаткуванням та використанням новітніх технологій, що мають випереджувальне значення у процесі навчання і виховання молодого покоління.
Типи уроків, які я впроваджую у своїй роботі, допомагають відійти від стандарту, розвивати та вдосконалювати творчі здібності на уроках словесності.
Наприклад:
- уроки - косплеї, урок «впізнай літературного героя», на яких детально та творчо відображено риси характеру, внутрішнього світу та зовнішнього вигляду персонажів художніх творів та їх авторів;
- уроки - мандрівки, концерти, шоу, на яких учні розкривають свої особистісні вміння, свій творчий потенціал, театральні здібності (наприклад, «Солов’їне шоу» до Дня української писемності»).
- інтегровані уроки сприяють розвитку творчих здібностей учнів: уяви, фантазії, образного мислення, інтелекту та емоційної сфери. Інтеграція предметів загальноосвітнього та мистецького циклів, що зумовлена специфікою навчального закладу (наприклад, вивчення поезії Івана Франка «Зів’яле листя» в контексті української літератури та сучасної музики, пропоную підготувати пісенну поезію сольно, в парі чи створити ансамбль, виконати пісні під музичний супровід в різних стилях музики);
- уроки - дискусії, метою яких є активізація навчально-пізнавальної діяльності учнів, що спонукає їх до активної розумової і практичної діяльності (метод «Прес», «Мікрофон», робота в парах, «Обери позицію», «Дискусія в стилі телевізійного ток-шоу», «Дерево рішень»);
На уроках створюємо ситуацію довіри та успіху, і за таких умов дитина розкривається, може повірити у свої можливості, реалізуватися як творча особистість, сміливо продемонструвати свої здібності
Реалізовуючи творчий підхід на уроках словесності, використовую низку інноваційних методів і прийомів, а саме:
Створення стінгазети, постерів до творів. Цей вид навчальної діяльності застосовую під час вивчення біографії письменника. Це попередньо підготовлена робота одного учня чи групи школярів, яка вимагає додаткового опрацювання різноманітних джерел, їх аналізу та вибору найважливіших моментів. Можливо, навіть, продумати символи, знаки, за якими легше буде розпізнати текст.
Організація тематичних флешмобів, які захоплюють увагу та спонукають учнів бути креативними. Їх проведення можливе в очному та дистанційному форматі. Кожен учень має можливість презентувати текстову, фото чи відеороботу на задану тематику. А всі разом матеріали відображають якість засвоєного матеріалу.
Створення лепбуку за вивченою темою. Для прикладу, поєднувати наклейки цитат письменника із змістом, пов’язаним із життям та діяльністю автора художнього твору.
Створення хмари слів (тегів). Візуальне відтворення списку слів, категорій, міток чи ярликів на єдиному спільному зображенні. На уроках цей тип візуалізації потрібно використовувати для того, щоб наголосити на ключових словах теми уроку, твору, рисах характеру персонажа. За допомогою хмари слів ми можемо встановити твір за іменами персонажів, місцем подій, символами твору; визначити письменника за ключовими словах, що характеризують його життєвий і творчий шлях; скласти твір за відповідним переліком слів; знайти зайве слово до запропонованої теми.
Створення «сторітелінгу» - комунікаційної технології, щоб перетворити сухий текст у захоплюючу історію, поглибити взаємодію між дітьми та збільшити концентрацію уваги, збагатити словниковий запас, зняти блоки у спілкуванні між учнями в класі.
Таким чином, використовуючи інтерактивне навчання та інноваційні технології, урізноманітнюючи уроки нетрадиційними завданнями, на основі постійного розвитку критичного мислення та залучення дітей до образотворчого, музичного, хореографічного і театрального мистецтв, дасть змогу розвивати творчі здібності, формувати непересічну особистість, патріота і громадянина України на уроках словесності.
- Гусак Лілія відеорезюме до всеукраїнського конкурсу «Учитель року 2023» у номінації «Українська мова та література» URL:
https://drive.google.com/file/d/1XhMU0-DZfYxCu3RqBGZvP8hD8D-veaDA/view?usp=sharing
- Розробка виховного заходу: «Солов’їне шоу» до Дня української писемності»:
- Розробка інтегрованого уроку: Місце любовної теми у творчості І.Франка. Поетична збірка «Зів`яле листя» URL: