П'ятниця, 22 квітня 2016 06:22

Іван Карпенко-Карий. «Сто тисяч». Проблема влади грошей, бездуховності людини, засліпленої прагненням до наживи. Автор - учитель ТКГ Зоряна Форманюк

Тема. Іван Карпенко-Карий. «Сто тисяч». Проблема влади грошей, бездуховності людини, засліпленої прагненням до наживи

Мета:      на прикладі твору Івана Карпенка-Карого «Сто тисяч» навчати учнів характеризувати образ Герасима Калитки та образи інших дійових осіб; визначати проблеми, порушені у трагікомедії, розуміти їх актуальність для сучасного життя;

розвивати вміння логічно мислити, спостерігати, узагальнювати, висловлювати думки, викликані прочитанням твору, робити висновки;

виховувати усвідомлення того, що бездуховність – прояв зла у житті людини.

Тип уроку: урок формування вмінь і навичок.

Засоби навчання: текст твору, портрет Івана Карпенка-Карого, мультимедійні засоби.

Епіграфи до уроку:

Звичайно, існують люди, для яких гроші понад усе, це люди, які ніколи не стануть багатими. Тільки той досягне успіху, хто талановитий, щасливий і не думає постійно про гроші.

Стів Джобс

Нажити багато грошей – хоробрість; зберегти їх- мудрість, а вміло використати-мистецтво.

Бертольд Ацербах

Гроші або керують своїм власником,або служать йому.  

Горацій

 

Перебіг уроку

I. Організаційний етап.

II. Актуалізація і корекція опорних знань, навичок та вмінь.

«Мозковий штурм».

  1. Доведіть, що «Сто тисяч» – це драматичний твір. (Призначений для постановки на сцені, наявність реплік і ремарок, поділ на дії та яви, про всі події читач дізнається з розмов дійових осіб, відсутність авторської позиції).
  2. Який жанр твору «Сто тисяч»? (Трагікомедія).
  3. Що таке трагікомедія?
  4. Що трагічного, а що комічного у творі?

III. Повідомлення теми, цілей і завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності.

Слово вчителя.

Людина прийшла в цей світ,щоб бути щасливою. А що ж таке щастя? Скільки людей – стільки й думок. Але важливо, щоб ми і наші близькі були здорові, мали вірних друзів, родинне тепло й матеріальні статки. Яке ж місце займають останні?

Я думаю, що важливе. Але потрібно, щоб кожен із нас у будь-якій ситуації залишався людиною. Адже, коли накопичення грошей, багатства стає самоціллю,- це небезпечно. Жадоба, скнарість, заздрість руйнують душу, підточують духовне і навіть фізичне здоров’я людини.

Іван Карпенко-Карий у трагікомедії « Сто тисяч» показав нам ставлення своїх персонажів до матеріальних цінностей, їх накопичення. Автор намагався достукатися до серця кожного. Він хотів, щоб ми, читаючи твір, самі змогли зробити висновки: що для нас гроші,яке місце в нашому житті вони займають, який позитив і негатив від них.

– Запишіть епіграф, який вам найбільше сподобався. Як він стосується твору Івана Карпенка-Карого « Сто тисяч»?

IV. Вивчення нового матеріалу.

Проблемні запитання.

ü На вашу думку,чи може бажання все більше і більше збагатитися призвести до негативних наслідків?

üЧи може людина,черства душею,розбагатівши,стати еталоном людяності і душевної краси?

üНа кого з героїв трагікомедії «Сто тисяч» гроші, прагнення до наживи вплинули найбільше?

üЩо означає слово «калитка»? (Гаманець із грішми).

üЧи вдало підібране прізвище?

Інсценізація. Монолог Герасима Калитки.

– Що ми дізнаємося з монологу Герасима Калитки?

– Яке життєве кредо Калитки? (« Гроші – всьому голова»).

– Для чого Герасиму потрібні гроші? (« Я не буду панувати, ні! Як їв борщ та кашу, так і їстиму, як мазав чоботи дьогтем, так і мазатиму, а зате всю землю навкруги скуплю. Їдеш день - чия земля? Калитчина! Їдеш два – чия земля? Калитчина! Їдеш три – чия земля? Калитчина!.. Диханіє спирає… А скотини, а овець розведу- земля під товаром буде стогнать…»).

Інтерактивна вправа « Мікрофон».

– Навіщо ж людині гроші? (Комфорт,навчання,впевненість, подорожі, лікування…)

– Чи використовує Герасим Калитка свої гроші за призначенням?

– Що втрачає головний герой у гонитві за накопиченням статків?

Вчитель. Отже, гроші потрібні людині, але вони не повинні стати самоціллю, як у Калитки. «Гроші заради грошей» – це не вибір людини з високими моральними чеснотами.

V. Самостійне застосування знань.

Робота в групах.

Завдання для I групи.

Як гроші чи їх відсутність вплинули на ставлення Герасима Калитки до дружини Параски?

Зачитайте діалог між Герасимом і Параскою в ролях. З’ясуйте , які риси характеру виявляються в Калитки у ставленні до дружини.

Завдання для II групи.

Як гроші чи їх відсутність вплинули на ставлення Герасима Калитки до сина Романа ?

Які риси характеру виявляються в головного героя. Відповідь ілюструйте цитатами з твору.

Завдання для III групи.

Як гроші чи їх відсутність вплинули на ставлення Герасима Калитки до найманих робітників?

Зачитайте діалог між Герасимом і Климом в ролях. З’ясуйте , які риси характеру виявляються в Калитки у ставленні до . найманих робітників?

Вчитель.    Заповніть таблицю.

«Риси характеру Герасима Калитки»

Риси характеру,які подобаються Риси характеру, які не   подобаються

працелюбний

цілеспрямований

хазяйновитий

економний

скупий

грубий

жадібний

лицемірний

хитрий

заздрісний

черствий

прискіпливий

жорстокий

егоїстичний

неосвічений

Евристична бесіда.

– Які риси характеру Герасима, на вашу думку, гідні наслідування?

– Чи усвідомив Калитка свою помилку і чи зробив відповідний висновок?

– Чи знаєте ви, що означає слово бездуховний? Чи можна Герасима Калитку назвати бездуховною людиною? Чому?

(Бездуховний – який характеризується бідністю духовного світу, низьким рівнем моральних, інтелектуальних потреб; не містить у собі, не виражає морального змісту).

– Чи може Герасим Калитка змінитися і повернути ті духовні цінності, які повинна мати людина?

– Тож гроші керують Герасимом Калиткою чи служать йому?

Вчитель. Отже, жадібність до грошей і людські цінності - явища несумісні.

Робота в групах.

ПРІМА

(ПРІМА – це абревіатура, яка означає п’ять різних аспектів до аналізу художнього твору)

П очаклуємо

  • Вам надається право змінити закінчення твору.

Що ви зміните? Чому саме так ви вирішили змінити фінал?

Р озв’яжемо проблеми

  • У творі порушується проблема бездуховності людини, засліпленої прагненням до наживи. Запропонуйте декілька варіантів розв’язку цієї проблем.

І нший погляд

  • Розкажіть від імені Калитки, що для нього є «приобрітєнія» землі.

М оже статися

  • Уявіть, що Калитка отримав справжні гроші.  Як складеться життя його й родини після цього? Зробіть власні передбачення.

А що далі?

  • Яким буде життя Герасима? Обгрунтуйте свої припущення.

– Чи актуальний образ Герасима Калитки і в наші дні?

– Чи зустрічали у світовій літературі героїв, для яких єдиною втіхою у житті були гроші? ( Ч. Діккенс «Різдвяна пісня у прозі»).

– Чим образи Скруджа і Калитки подібні, а чим відрізняються?

– Хто ще з героїв твору хоче заробити гроші?

Робота в групах.

Завдання для I групи.

Як гроші чи їх відсутність вплинули на Романа?

– Для чого використав Роман волосся, яке після бійки на весіллі лежало на підлозі?

– Якою була думка Романа щодо одруження з Мотрею?

– Про що свідчить той факт, що хлопець їздив до Пузиря на оглядини?

– Чи стане Роман таким же, як і його батько? Обґрунтуйте своє твердження.

–       Якими рисами характеру наділений Роман? Складіть інформаційне гроно.

Інформаційне гроно.

Охарактеризуйте образ Романа.

РОМАН
працьовитий
не має почуття власної гідності
жадібний
слухняний

 

Завдання для II групи.

Як гроші чи їх відсутність вплинули на Савку?

– Які стосунки Савки з його дружиною?

– У чому щастя Савки? На що він ладен заради грошей?

         – Чи змінив свою думку Савка щодо збагачення?

         –   Порівняйте образи Калитки і Савки. З’ясуйте,що спільне й відмінне в їхніх характерах. Заповніть «Кола Вена».

«Кола Вена».

Порівняйте образи Калитки і Савки. З’ясуйте,що спільне й відмінне в їхніх характерах.

бажання

розбагатіти нечесним

шляхом,

хитрість

Герасим Калитка
Савка

Завдання для III групи.

Як гроші чи їх відсутність вплинули на Бонавентуру?

– Чи щедра він людина?

– Про що мріє , як знайде скарб?

– Як ставиться до науки, освіти?

– Чи знання французької мови Бонавентурою свідчить про його освіченість, чи він вдає дуже розумного?

–Якими рисами характеру наділений Бонавентура?( «Гронування»).

Асоціативна вправа «Гронування».

Якими рисами характеру наділений Бонавентура?

– Як гроші вплинули на героїв твору?

Вчитель. Твір Івана Карпенка-Карого є нагадуванням про те, що є дійсною цінністю для всіх нас. Адже справжнім багатієм є не той, хто має вдосталь грошей, а той, хто має здоров’я, свободу, друзів, хто має можливість зростати духовно. Такі багатства неоціненні і коштують більше, ніж сто тисяч.

– Які ж проблеми порушує Іван Карпенко-Карий у трагікомедії « Сто тисяч»?

(Проблема влади грошей над людиною; бездуховність людини, засліпленої прагненням до наживи; батьки і діти; бідність і багатство; добро і зло).

V. Підсумок уроку. Рефлексія. Оцінювання.

Слово вчителя.

Іван Карпенко-Карий у своїй п’єсі змальовує проблеми тогочасного суспільства, яке культивує думку про те, що цінність людини вимірюється кількістю грошей, які вона має. Тому в бажанні здобути гроші люди здатні на все, навіть втратити душу. Калитка говорить: « Краще втратити душу, ніж така потеря». Звичайно, не можна погодитися з цим висновком, адже немає нічого ціннішого в людини, ніж життя. Ми не знаємо, який був Калитка в молодості, що сприяло розвиткові у ньому скнарості, але знаємо закінчення – повне розчарування, втрата грошей і мети, відчай.

Твір Івана Карпенка-Карого не втрачає своєї актуальності й сьогодні. Адже і зараз ми зустрічаємо людей, для яких знецінилось одвічне й найдорожче, для яких гроші затьмарили все.

– А чи все можна придбати за гроші?

Гра « Закінчи речення».

За гроші можна купити

туфлі, але не …….. ( щастя) ;

їжу, але не …………( апетит) ;

ліжко, але не ……….( сон ) ;

ліки, але не …………( здоров’я ) ;

слуг, але не …………( друзів ) ;

розваги, але не ………( радість ) ;

учителів, але не ……..( розум).

Давньогрецький філософ Сократ.

Слово вчителя.

Отже,потяг до надмірного збагачення руйнує душу людини. Ми сміємося, читаючи п'єсу. Але це «сміх крізь сльози».

У житті є багато важливих речей: здоров’я, людські стосунки, почуття. А гроші? Що гроші? Я бажаю, щоб грошей у вас було стільки, щоб ви про них ніколи не думали.  

Інтерактивна вправа «Незакінчене речення».

Життя яскраве, багатогранне, повноцінне, коли…

Щастя – це….

VІ. Домашнє завдання та інструктаж до його виконання.

Написати твір-мініатюру на тему «У чому щастя людини».

Прочитано 2757 разів