Професійні майстерки для філологів
Пофесійні майстерки для філологів
Майстерку «Вибір / укладання завдання для оцінювання груп результатів як маркер професійної майстерності педагога» провела Гапон Л.О., кандидат філологічних наук, консультант мовно-літературної галузі ТКМЦНОІМ. Презентація .Учителі ознайомилися з науково-методичною базою оцінювання, актуалізували знання з теми, потренувалися оцінювати укладені та продукувати власні завдання з української мови й літератури для оцінювання чотирьох груп результатів.
День української писемності та мови
Тернопільський академічний ліцей "Українська гімназія" ім. І.Франка
Тернопільський класичний ліцей
Сьогодні 27 жовтня відзначаємо День української писемності та мови. Вчителі Тернопільського класичного ліцею долучилися до написання Радіодиктанту! Дякуємо ЗСУ за цю можливість!Коли ми разом, то ПЕРЕМАГАЄМО! https://www.facebook.com/share/p/17Hi54pufd/
ТСШ№3
До Дня української мови та писемності спільно з учнями 7-Г класу та бібліотекарем Стасишин С.Т. провели інформаційний урок «Ловлю думки» у Тернопільській спеціалізованій школі І-ІІІ ступенів №3 з поглибленим вивченням іноземних мов. Ми й справді ловили думки про мову — її минуле, сучасне і майбутнє. Бібліотекарка поділилася з учнями цікавим відео про заборони української мови та розповіла трагічну історію родини Барвінських. тУчні представили свої мінідоповіді — поради для іноземців, як вивчити українську, і щиро говорили про важливість рідного слова. Завершили захід веселими завданнями з пошуку лексичних помилок. https://www.facebook.com/share/p/16YTfquhpG/
ТЗОШ№4
Сьогодні вчителі ЗОШ №4 дружною шкільною родиною долучилися до написання Радіодиктанту національної єдності. Пишаємося нашою мовою і тим, що разом творимо її майбутнє!https://drive.google.com/file/d/1fzsWAAfwzO90ycZ6h2sbk79jjBPKNnRj/view?usp=sharing
ТСШ№7
Учителі нашої школи щойно написали Радіодиктант національної єдності! Єдналися думками, серцем і словом, бо мова — це те, що нас об’єднує.
Сьогодні , 27 жовтня, Україна відзначає День української писемності та мови — у день вшанування пам’яті Преподобного Нестора-Літописця. Традиційно у цей день українці пишуть Радіодиктант національної єдності. Ця традиція об'єднує тисячі українців . Учителі нашої школи долучилися до написання Всеукраїнського радіодиктанту національної єдності . Це особливо цінно, бо радіодиктант — це спосіб показати, що ми поважаємо, підтримуємо українську мову https://www.facebook.com/share/p/1Bb6AarBJT/
У затишному класі Тернопільського ліцею №21 - спеціалізованої мистецької школи імені Ігоря Герети зібрався педагогічний колектив, щоб долучитися до Всеукраїнського радіодиктанту національної єдності та відзначити День української писемності та мови. Ми щасливі тим, що можете з гідністю одягнути вишиванку і писати українською, солов'їною. Відчуваємо себе частиною великої української спільноти і готові підтримувати нашу культуру і традиції задля перемоги, миру, щасливого майбутнього! https://www.facebook.com/share/p/1BbKJoVg81/
ТЗОШ№28
Напередодні Дня української писемності та мови учні 6-Д класу залюбки позмагались під час Перегонів. Команди Словотворчиків і Соколів за співучасті вчителів Перцак Надії Василівни та Мельничука Михайла Володимировича, виконували завдання на знання мови, фразеологізмів, слів народних пісень; писали старослов'янські букви; змагались у вправності складати слова на швидкість. Було цікаво, емоційно і пізнавально! https://www.facebook.com/
"Генезис"
До Дня української писемності та мови для ліцеїстів 6-Б класу було проведено захопливий батл знавців української мови!Учні продемонстрували не лише знання рідного слова, а й кмітливість, почуття гумору та справжній командний дух.Учасники змагалися у різних раундах — від орфографічних батлів до мовних загадок і творчих завдань.Кожен мав можливість відчути, наскільки багата, мелодійна й цікава наша мова. Перемогла, звісно, дружба — і любов до українського слова!https://www.facebook.com/share/p/19s1xU8hU9/
Осінні діалоги...До Дня української писемності.Французький письменник А.Франс назвав словник"всесвітом в алфавітному порядку",а український поет С.Пушик--'"музеєм слова".У перекладі з латині слово"словник" означає"колекція слів".Учні 9 класу удосконалювали навички самостійної роботи зі словниками.Якось до мудреця привели людину ,щоб той визначив рівень її культури,розвитку.Але незнайомець на запитання мудреця відповів мовчанням.І мудрець вигукнув:"Скажи хоча б одне слово--і я скажу ,хто ти!".Пам'ятайте,що мовлення-- дзеркало нашого розуму,душі. Підвищуйте свою культуру мовлення,бо тільки через неї-- шлях до загальної культури,інтелігентності,авторитету й поваги серед людей."Заговори,щоб я тебе побачив!"Чи можливо це насправді?https://www.facebook.com/share/p/1A7oUQskqb/
Оголошено дату Радіодиктанту національної єдності 2025
27 жовтня об 11:00, у День української писемності та мови, відбудеться щорічний Всеукраїнський радіодиктант національної єдності. Цей масштабний освітньо-культурний флешмоб об’єднує українців у різних куточках світу навколо рідної мови, самоперевірки та взаємоповаги.
Радіодиктант було започатковано командою Українського Радіо у 2000 році. Відтоді проєкт став щорічною подією, до якої долучаються школярі, студенти, вчителі, викладачі, державні службовці, діаспора та всі охочі, хто прагне вдосконалювати своє знання української мови.
У 2024 році участь у Радіодиктанті взяли понад пів мільйона людей, а близько 10 тисяч робіт надійшли на перевірку з понад 30 країн світу.
Авторкою цьогорічного тексту стала письменниця Євгенія Кузнєцова — авторка художніх романів «Спитайте Мієчку», «Драбина» (Книга року BBC-2023), «Вівці цілі», дослідниця мовної реальності, перекладачка з англійської, німецької та іспанської.
Читатиме текст Наталія Сумська — акторка театру й кіно, народна артистка України, лауреатка премії І. Франка, «Золотої дзиґи», «Київської пекторалі» та Шевченківської премії.
Трансляція Радіодиктанту відбуватиметься у прямому ефірі на усіх платформах Суспільного мовлення:
-
- на хвилях Українського Радіо та Радіо Культура;
- наживо в ефірі телеканалу Суспільне Культура;
- на YouTube-каналі Українського Радіо;
- на Facebook-сторінках Суспільного;
- а також у застосунках suspilne.radio та "Дія".
Проблема бездуховності людини, засліпленої прагненням до наживи, у трагікомедії Івана Карпенка-Карого «Сто тисяч». Автор - учитель Тернопільського академічного ліцею Ольга Зарихта
Зарихта О.В. Українська література, 9 клас
Тема. Проблема бездуховності людини, засліпленої прагненням до наживи, у трагікомедії Івана Карпенка-Карого «Сто тисяч».
Мета: дослідити, як вирішується ця проблема у площині різних аспектів (економічного, духовного і психологічного) та з’ясувати основні засоби комічного, які використав автор; розвивати вміння висловлювати власні думки про проблеми, порушені у творі; виховувати почуття духовності та милосердя.
Тип уроку: урок узагальнення і систематизація знань, умінь і навичок.
Форма проведення: урок-мандрівка.
Засоби навчання: текст трагікомедії «Сто тисяч», презентація, відеоматеріал.
Епіграф до уроку: Яка користь людині, як цілий світ здобуде,
а занапастить власну душу.
Святе Письмо
Перебіг уроку
- Організаційний етап. Створення сприятливого мікроклімату. Забезпечення емоційної готовності до уроку. (Учитель бажає усім гарного настрою, позитивного спілкування й активної роботи)
- Повідомлення теми, мети і завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності.
Слово вчителя
Слайд 1
Дорогі діти! Сьогодні ми з вами продовжуємо аналізувати серйозний драматичний твір, п’єсу «Сто тисяч», у якій показане справжнє, непідсолоджене життя, створене глибоким і дужим талантом визнаного драматурга. Іван Карпенко-Карий, поза всяким сумнівом, належить до когорти тих геніальних постатей, що тримають і нас з вами, бо найбільше щастя кожної нації бути одержимою своєю культурою. Свого часу драматург сказав: «Сцена – мій кумир, театр – священний храм для мене». Той театр, який не просто став основною формою українського мистецтва, а виявився трибуною українського духу, сценою українського політичного буття. Карпенко-Карий неодноразово наголошував, що театр – це основна просвітницька інституція. Я більше скажу, зважаючи на сьогоднішні реалії, це основний політичний маркер зрілої нації. І коли в українців не було нічого, жодних решток державності, у них зоставалася сцена. І ту сцену творив він, «батько новочасного українського театру», якого так високо цінував не менш геніальний Іван Якович Франко.
Тема сьогоднішнього уроку: проблема бездуховності людини, засліпленої прагненням до наживи в трагікомедії Івана Карпенка-Карого «Сто тисяч».
Сьогоднішнє заняття інтегроване. Ми з вами не просто аналізуватимемо твір, а гортатимемо уявні сторінки багатогранності людського існування. Успіх сьогоднішнього уроку буде залежати від того, чи досягнемо ми мети заняття: дослідити, як вирішується ця проблема у площині різних аспектів (економічного, духовного і психологічного) та з’ясувати основні засоби комічного, які використав автор. Ви матимете чудову нагоду продемонструвати свої навички роботи з текстом, вміння логічно мислити, спостерігати, узагальнювати і робити висновки.
ІІІ. Актуалізація опорних знань
Отож, сторінка 1 «Економічна»
Слайд 2
Своєрідним лейтмотивом цієї сторінки стануть слова із Святого Письма («Не збирайте скарбів на землі») та мудрий народний вислів: Гроші – сила, одних підкуплять, других напоять, а третім лиха накоять.
(Висловлювання ліцеїсти записують в зошитах)
Та перш ніж аналізувати дану проблему з економічної точки зору, з’ясуймо лексичне значення основних економічних понять, на яких і зав’язаний сюжет твору.
- З’ясування основних економічних понять (за тлумачним словником).
Слайд 3
Гроші – металеві чи паперові знаки, що є мірою вартості під час купівлі чи продажу
Прибуток – кількісне вираження між доходами і витратами.
Дохід – гроші або матеріальні цінності, одержані внаслідок певної діяльності.
Витрати – гроші чи кошти, витрачені на що-небудь.
Калитка – торба для грошей, гаманець.
Учні з’ясовують, як, усі ці терміни пов’язані з головним героєм, який вважає себе хазяїном.
Слайд 4
- Вибір найоптимальнішого лексичного значення для характеристики головного героя
Хазяїн (господар):
- той, що веде господарство;
- глава дому, сім’ї;
- той, що володіє чимось;
- (біолог.) організм, в якому живе паразит.
ІV. Сприймання й усвідомлення учнями фактичного матеріалу, осмислення зв'язків і залежностей між елементами вивченого матеріалу.
- Інтерактивна бесіда (обговорення наступних питань):
Що для Калитки найважливіше у житті? (земля і гроші)
Чим постійно марить наш герой? (Смоквиновою землею)
Який спосіб збільшення власних земельних володінь найбільше приваблює нашого героя? (за допомогою фальшивих грошей скупити навколишні землі)
- Постановка проблемного питання:
Чи можна Калитку вважати прототипом «нового українця»?
(так: із колишніх мужиків вибився в пани, має власне господарство, 200 десятин землі, найманих робітників;
ні: у сучасному цивілізованому світі підприємець може бути жорстоким, але не має права переступати загальноприйняті норми моралі).
- Складання інформаційного грона «Гроші»
Висновок викладача
Як бачимо, тема багатства і грошей завжди хвилювала людство. Бути багатим – не злочин. Проте дуже важливо те, яким чином ти розбагатієш, чи не призведе шалена гонитва за наживою та ненаситна жадоба до збагачення до твого морального падіння, породивши безліч негативних явищ. Загальновідомо, що матеріальне нерозривно пов’язане із духовним. Іноді надлишок одного призводить до часткової або повної втрати іншого.
Отже, сторінка 2 «Духовна»
Слайд 5
Лейтмотивом цієї сторінки стануть вислови із Святого Письма:
Завидюща людина спішить до багатства і не знає, що прийде до неї нужда.
Яка користь людині, що світ цілий здобуде, а занапастить власну душу.
Висловлювання ліцеїсти записують в зошитах.
Досліджуючи моральний аспект цієї проблеми, ми будемо виходити з того, як Біблія трактує духовну деградацію людини (її гріхопадіння).
Що таке гріх? (дія людини, яка переступає Божі заповіді)
Святе Письмо подає сім смертних гріхів: гординя, скупість, нечесність, заздрість, непоміркованість, гнів і лінощі).
Перш ніж ми з’ясуємо, у чому можна звинуватити Герасима Калитку, давайте подивимось
1 відеофрагмент
Як бачимо, Калитка постійно говорить про гріх. Гріх вдосвіта спати, гріх красти хазяйський хліб, гріх навіть їсти у неділю. І навіть сам того не помічає, як грішить сам.
У яких гріхах можна звинуватити Калитку? (гордість, скупість, заздрість, нечесність).
Ми вже з’ясували, що грішити – це переступати Божі заповіді.
Які із них порушує головний герой? (щонайменше 4 )
Таким чином, Калитка – зовсім не побожний чоловік, незважаючи на те, що кожна йог дія супроводжується словами: З Богом, Боже поможи. Те, що він робить, є абсолютно неприйнятним для істинного християнина, який по-справжньому боїться Божої кари.
А зараз спробуємо визначити внутрішню сутність Герасима Никодимовича Калитки.
Тому переходимо до сторінки 3 «Психологічної»
Слайд 6
Лейтмотивом цієї сторінки стануть вислів із Святого Письма:
Хто сіятиме кривду, той жатиме лихо і народна мудрість
Скупому душа дешевше гроша.
Висловлювання ліцеїсти записують в зошитах.
Психологічне дослідження. Будьте уважні.
Психологічне завдання 1 (за поданою характеристикою визначити героя)
«Я слава Богу вік прожив, а тріски чужої не взяв» (Бонавентура)
«Отважний чоловік, до чорта ходив. Він на все піде за гроші» (Савка)
«Ох, земелько, свята земелько - Божа ти дочечко! Як радісно тебе загрібати докупи» (Калитка)
Психологи стверджують, що людина (в даному випадку персонаж) не зовсім підвладна сама собі, вона завжди грає якусь роль. Ми маємо трьох персонажів.
Психологічне завдання 2 (встановити відповідність між психологічним типом та персонажем твору, відповідь обґрунтувати)
Персонаж, який грає власну, самостійно обрану для себе роль (Калитка)
Персонаж, який грає роль, зумовлену обставинами (Бонавентура)
Персонаж, який грає роль, яку йому нав’язують інші (Савка)
Давно помічено, що справжня сутність проявляється не на людях, а в оточенні рідних. Перед ними не треба прикидатися, бо вони знають тебе, як облупленого. Вашій увазі пропонується наступний відеофрагмент. Будьте уважні. Після його перегляду вам необхідно буде лаконічно: одним реченням сформулювати сутність головного героя.
2 відеофрагмент
Висновок викладача
Як бачимо, Калитка – психічно адекватна людина лише формально, адже з погляду психології він повністю залежить від своєї хворобливої пристрасті до наживи, яка і зробила з нього моральну потвору.
Нам залишилось перегорнути іще одну сторінку 4 «Літературознавчу»
Слайд 7
Оскільки ми сьогодні розглядаємо сатиричний твір, то основним лейтмотивом цієї сторінки стане народна мудрість:
Сміятися не гріх над тим, що видається нам смішним та вислів нашого шановного гумориста Павла Глазового:
Добрий сміх не б'є, не мучить, він на світі жити учить.
Висловлювання ліцеїсти записують в зошитах.
На минулому уроці ми з вами з’ясовували засоби комічного зображення у п’єсі. Тому наступне завдання буде логічним продовження попереднього. Увага на екран.
Слайд 8
Установити відповідність.
V. Підсумки. Рефлексія. Оцінювання.
Ну що ж наша уявна мандрівка наближається до свого логічного завершення. Тож я, як і обіцяла, хочу повернутися до нашого епіграфа. Визначте два ключових поняття у цих рядках (користь і душа).
Що обирає головний герой? (користь)
І до чого це призводить? (руйнування власної душі і деградації його самого)
Інтерактивна вправа «Мікрофон»
Щастя не в грошах, а…
VІ. Домашнє завдання та інструктаж до його виконання.
Письмово дати відповідь на запитання:
Роль якого персонажа я хотів би (хотіла б) зіграти і чому? або
Роль якого персонажа я не хотів би (не хотіла б) зіграти і чому?
А завершити урок я хочу словами нашого співвітчизника Віктора Дони, який, пишучи рядки вдячності справжнім митцям, ніби сказав і про Карпенка-Карого теж:
Шедеври пишуться життям,
Ціною крові.
Душі й небесних сил тертя
У їх розмові.
Світи викрешують любов
У серці сина.
І творить він Шедеври знов,
Щоби спасти нас.
Щодо організації проведення Радіодиктанту національної єдності
Як Уповноважений із захисту державної мови, метою діяльності якого відповідно до Закону України «Про забезпечення функціонування української мови як державної» (далі – Закон) є сприяння функціонуванню української мови як державної у сферах суспільного життя, визначених цим Законом, на всій території України, звертаюся до Вас із таким. 27 жовтня, у День української писемності та мови, відбудеться Радіодиктант національної єдності - 2025. Радіодиктант національної єдності - це не просто мовна акція, а справжній символ згуртованості українців у всьому світі. Це нагадування про силу нашої мови, яка об’єднує людей незалежно від віку, професії чи місця проживання. Для нас, як для нації, це можливість відчути єдність, гордість за українське слово і вкотре довести, що мова - це серце нашої незалежності. Закликаю Вас долучитися до написання Радіодиктанту національної єдності та сприяти в організації його проведення в місті - у закладах освіти, бібліотеках, установах, органах місцевої влади, а також поширити інформацію про подію у місцевих медіа. Ваша участь стане важливим прикладом підтримки українського слова та сприятиме зміцненню мовної єдності в регіоні. Сподіваюсь на Вашу активну участь у відзначенні цього важливого дня!
85-річчю від дня народження письменника-шістдесятника і дисидента Василя Ярмуша присвячено
9 жовтня в Українському домі «Перемога» учні Тернопільської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №8 представили літературно-музичну композицію, присвячену 85-річчю від дня народження письменника-шістдесятника і дисидента Василя Ярмуша «Слово - могутня зброя в боротьбі за волю України». У заході взяли участь учні 8-10 кл. Школярі прочитали поезії Ярмуша "Україно моя, синьоокий барвінку", "Мамі", "Сад", "А над річкою верби плакали", "Дума про Україну", гумореску "Абстракція", а також підготували 1 дію драми "Олесина любов", виконали дві пісні на слова поета "Пісня про Острів" та "Материнський смуток". Святкування скрасив спів тернопільського композитора, співака і педагога п. Ігоря Вовчака, який виконав пісню "Сорочка" на сл. В. Ярмуша.
Найголовніша мова - мова свободи
Найголовніша мова – мова свободи. Українська мова. В умовах війни вона стала могутньою зброєю в боротьбі за незалежність і перемогу, маркером стійкості, мірилом гідності та лінією оборони.
Три роки поспіль в Тернополі працює мовний форпост – Розмовний клуб для внутрішньо переміщених осіб «Слово». У ньому українці й українки з усіх куточків нашої незламної країни не тільки говорять – живуть українською.
Готуємося до Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика: завдання минулих років
Зразки завдань І (шкільного) етапу конкурсу
✔ Приклад 1 (3 клас)
✔ Приклад 2 (3 клас)
✔ Приклад 3 (3 клас)
✔ Приклад 4 (3 клас)
✔ Приклад 5 (2-4 класи)
✔ Приклад 6 (3-4 класи)
✔ Приклад 7 (3-4 класи)
✔ Приклад 8 (3-4 класи)
✔ Приклад 9 (3-4 класи)
✔ Приклад 10 (4 клас)
✔ Приклад 11 (4 клас)
✔ Приклад 12 (4 клас)
✔ Приклад 13 (4 клас)
✔ Приклад 14 (4 клас)
✔ Приклад 15 (4 клас)
✔ Приклад 16 (4 клас)
✔ Приклад 17 (5 клас)
✔ Приклад 18 (5 клас)
✔ Приклад 19 (5 клас)
✔ Приклад 20 (5 клас)
✔ Приклад 21 (6 клас)
✔ Приклад 22 (7 клас)
✔ Приклад 23 (8 клас)
✔ Приклад 24 (8 клас)
✔ Приклад 25 (8 клас)
✔ Приклад 26 (9 клас)
✔ Приклад 27 (9 клас)
✔ Приклад 28 (10 клас)
✔ Приклад 29 (11 клас)
✔ Приклад 30 (11 клас)
✔ Приклад 31 (3-11 класи)
✔ Приклад 32 (3,5,7,8,9 класи)
✔ Приклад 33 (5-11 класи)
✔ Приклад 34 (5-11 класи)
Завдання ІІ (районного/міського) етапу конкурсу
✔ Луганський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти
✔ Закарпатський інститут післядипломної педагогічної освіти
✔ Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти
✔ Тернопільський комунальний методичний центр науково-освітніх інновацій та моніторингу
✔ Івано-Франківський інститут післядипломної педагогічної освіти
✔ Львівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти
✔ Інститут післядипломної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка
2024-2025 (3-11 класи)
2022-2023 р.р. (3 клас, 4 клас)
✔ Київський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників
✔ Полтавська академія неперервної освіти ім. М. В. Остроградського
✔ Вінницький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти
✔ Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти
2024-2025 (4-11 класи)
2023-2024 (5 клас, 6 клас, 7 клас, 8 клас, 9 клас, 10 клас)
2022-2023 (11 клас)
✔ Інші приклади завдань
Завдання ІІ етапу Міжнародного конкурсу ім. П.Яцика (3-4 класи)
Завдання для ІІ етапу Міжнародного конкурсу імені Петра Яцика для учнів 3 класу
Завдання та відповіді конкурсу Яцика (3-11 класи, І-ІІ етапи)
Завдання II туру Конкурсу знавців української мови імені Петра Яцика для здобувачів освіти 3 класу
Про обласний літературний конкурс «Акорди творчості»
Тернопільське обласне відділення Малої академії наук України інформує, що у 2025/2026 н. р. обласний літературний конкурс «Акорди творчості» відбудеться наприкінці жовтня 2025 р. Просимо організувати 1 (районний, міський) етап конкурсу до 15 жовтня 2025 р. Для участі в II (обласному) етапі необхідно до 20 жовтня 2025 р., відповідно до Положення (від 08. 12. 2015 р. № 56) про обласний літературний конкурс «Акорди творчості», надіслати такі документи: наказ відділу (департаменту) освіти (освіти і науки) «Про підсумки проведення І етапу Конкурсу «Акорди творчості»; заявка на участь у II етапі Конкурсу, згідно з додатком № 1 Положення про обласний літературний конкурс «Акорди творчості»; твори, оформлені відповідно до вимог п. 5 Положення про обласний літературний конкурс «Акорди творчості».
Положення про обласний літературний конкурс «Акорди творчості»
- https://man.te.ua/konkursy/literaturnyj-konkurs-akordy-tvorchosti/polozhennya-2021-2022-n-r.html
- https://docs.google.com/document/d/1kJDFcITju4IHR3Jaf0BWp_DfKzBBd5oG/edit?usp=drive_link&ouid=111706315885915150781&rtpof=true&sd=true