П'ятниця, 01 квітня 2016 19:25

Тренувальні вправи. Написання не- з іменниками. Автор - учитель ТСШ№7 Марія Луканюк

Тема. Тренувальні вправи. Написання не- з іменниками.

Мета. Повторити, узагальнити й систематизувати вивчене про написання не- з іменниками ; використовувати іменники з не- у власних висловлюваннях; дбати про рідну мову; виховувати любов і повагу до Великого Кобзаря, його творів.

Тип уроку - урок узагальнення й систематизації знань.

Тип уроку. Узагальнення і систематизація знань.

Обладнання. Підручники, словники, таблиці, ілюстрації, мультимедійна установка.

   Епіграф уроку

                                                                 Ну, що б здавалося слова…

                                                                 Слова та голос – більш нічого.

                                                               А серце б’ється – ожива.

                                                               Як їх почує!...

                                                                                 Т. Шевченко.

                                         Перебіг уроку

І.Організаційний момент.

Учитель. Доброго дня, діти , шановні гості.

                 Рідне слово - таке ніжне,барвисте, найдорожче. Воно хвилює серце, бо мова вкраїнська - це невичерпне джерело, скарбниця народного духу. Вона мелодійна, багата, ласкава і ніжна. Ще здавна люди розуміли велику силу слова,тісний генетичний зв’язок.

   СЛАЙД 2. Недаремно ж і Тарас Шевченко писав:

                                                               Ну,що б здавалося слова…

                                                              Слова та голос – більш нічого.

                                                               А серце б’ється – ожива.

                                                               Як їх почує!...

Учитель. Тож нехай слова Тараса Шевченка стануть епіграфом нашого уроку. Адже рідне слово відкриває красу світу, змушує захоплюватися, милуватися. Воно викликає різні емоції. Будить фантазію, розвиває уяву,закликає до боротьби.

СЛАЙД 3. А зараз поетична хвилинка (учениця читає вірш Л. Яцури «Тарасе,знаєш, з нами ти!»)

                                  

Тарасе, знаєш, з нами ти!

                   Тарасе, знаєш,з нами ти!

                               Сьогодні кроки по тобі звіряємо

                   Ми розігнулися,щоби іти

                   Із гідністю,і честь в собі ми маємо.

                                                                              А Україна тебе вибрала сама -

                                               Ти ж бережеш її і словом обіймаєш

                                               Все бачиш із небес:майдан… зима…

                                               «Небесну сотню» нашу зігріваєш.

                   Тарасе! Із Чернечої гори

                   Ти чуєш кожну мить, війни негоду.

                   Знай, що у кого в серці ти,

                   Той піде в бій за волю і свободу.

                                               А слово твоє житиме крилате

                                               У вишиваній та вишневій Україні!

                                               Де є Дніпро, родина, пісня, хата,

                                               Там віра є, що ця земля – єдина.

ІІ . Повідомлення теми , цілей і завдань уроку.

     Мотивація учіння.

Учитель. Епіграф нашого уроку підібраний не випадково, бо прослухавши поезію, присвячену Тарасу Шевченку, ви ще раз переконалися у багатстві та неповторності рідного слова. Кожне слово у ній, ніби намистинки. Саме тому важливо його плекати та берегти для прийдешніх поколінь, як це робив Тарас Шевченко.

СЛАЙД 4.

Учитель. Отже, тема нашого уроку. Тренувальні вправи. Написання не- з іменниками.

Мета нашого уроку: узагальнити і систематизувати вивчене про написання не- з іменниками, вчитися правильно використовувати їх у мовленні, дбати про рідну мову, її красу і чистоту.

СЛАЙД 5

Учитель. Отож, діти,

Зробіть усе, що можете, застосувавши те, що знаєте, знаходячись там, де ви є.       

                                                                                     Теодор Рузвельт

Учитель. А зараз завдання таке (у вас на партах є зелені листочки і квіти). З поданих слів (написаних на зелених листочках) дібрати ті, які стосуються теми нашого уроку. Зачитайте їх будь ласка (неволя, недруг, неправда, ненависть).

СЛАЙД 6.

Учитель. У «вінок Кобзареві» – символ рідної землі, ми вплетемо ці слова листочки. У мене слово «незалежність».

                 Яким ви бачите його?

Учень. Цим словом можна висловити власне ставлення до тих чи інших подій.

Учитель. Що воно означає? (свободу, волю, суверенність, самостійність).

Учитель. Ми переконуємося, що у словах – безмежність, тому я першою у вінок вплету слово «незалежність». (Учитель кріпить до віночка першим слово незалежність)

Тепер слова ви оберіть і до віночка і до віночка прикріпіть. (Учні кріплять листочки).

Учитель. Оберіть квіточку, яка найбільше вам до вподоби. Покладіть її перед собою. Нехай вона вам подарує радість, наполегливість, старанність, а вкінці уроку ми вплетемо їх у вінок.

Учитель. Як пишемо ці слова? (разом)

Чому пишемо ці слова разом? Пригадайте правила.

Для допомоги я пропоную скористатись талицею, яка зображена на слайді.

СЛАЙД 7. Таблиця. Правила написання не з іменниками.

Учитель. А коли не з іменниками пишемо окремо? (учні відповідають, користуючись таблицею на слайді).

Учитель. Попрацюємо біля дошки.

Завдання 2. Записати речення на дошці, пояснити написання не- з іменниками.

1.У нас нема зерна неправди за собою (Т. Шевченко «Доля»). (неправда – обман брехня(заміняємо синонімом, не є префіксом)).

2. Не хлібом єдиним живе людина. (Не- частка). Слово без не – вживається.

СЛАЙД 8-12. Лінгвістична гра. Перевіримо свої знання. Увага! Запитання. (тести. Відповідь записати у зошити).

  1. Окремо не пишемо. Якщо не- заперечує лексичне значення слова. (так).
  2. Разом не пишемо. Якщо слово не вживається без не (так).
  3. Не з іменниками здебільшого пишемо окремо? (так).
  4. Разом не пишемо. Якщо слово можна замінити іменником без не (так).

Учитель. Що ж, чудово попрацювали, а зараз я вас запрошую взяти участь у творчій лабораторії. Пригадайте, що таке синоніми? (слова, різні за звучанням і написанням, але однакові або близькі за лексичним значенням).

СЛАЙД 13. Завдання. До поданих іменників дібрати слова – синоніми з префіксом не-.

Горе – нещастя

Ворог – недруг

Рабство – неволя

Злість – ненависть

Хвороба – недуга

Учитель. Який розділ науки вивчає словниковий склад мови? (лексикологія).

Яким словником ми користуємося, щоб пояснити значення слова? (тлумачний).

Отож, у нас «лексична розминка».

СЛАЙД 14. Попрацюємо із тлумачним словником.

Не бійтесь заглядати у словник.

Це пишний яр, а не сумне провалля.

М. Рильський.

На слайді слова: невіглас, неук, некчема, невдаха.

Завдання. У тлумачному словнику знайти подані слова, пояснити їх значення і написання.

1 група слова: невіглас, неук (без не- не вживається).

2 група: некчема, невдаха (без не- не вживається).

Записати слова у зошит.

Невіглас – неосвічена людина, яка немає достатніх знань, досвіду.

Неук – обмежена, невихована, некультурна людина.

Нечема –

Невдаха –

СЛАЙД 17.Фізкультхвилинка.

СЛАЙД 18. На слайді записано два прислів’я.

  1. 1.Вчення світ, а невчення – тьма.
  2. Слово не стріла, а глибше ранить.

Учитель. Діти, вашим завдання до уроку було: «групі Мовознавці» письмово пояснити значення прислів’їв. Групі «Дослідники» намалювати малюнок до цих прислів’їв. (Перевіримо це завдання).

СЛАЙД 19-20. Робот а в групах. Перлини Шевченківської творчості.

Завдання. Із поданих слів скласти строфу вірша, пояснити написання не- з іменниками.

Група «Мовознавці»

  1. Вечірняя, зоре, моя

Горою, над, зійди

Тихесенько, поговорим

З, не, тобою, в, волі.

Зоре моя вечірняя

Зійди над горою,

Поговорим тихесенько

В неволі з тобою. (синонім рабство)

  1. Група «Дослідники»

Рідна, рідне, мово, слово

Забуває, вас, хто

У, той, не, грудях, серденько

Має, тільки камінь.

Мово рідна, слово рідне,

Хто вас забуває,

Той у грудях не серденько

Тільки камінь має. (Не- є часткою).

СЛАЙД 21.

Учитель. Підручник – друг наш незамінний,

Супутник у житті відмінний.

Без нього світла не знайдеш

А з ним розумним ти зростеш!

Попрацюємо з підручником у групах. Виконаємо вправу 316. (письмово).

Група «Мовознавці» - 1, 2, 3 речення

Група «Дослідники» - 4, 5, 6 речення

(Перевірка вправи)

Я хочу, щоб ішов не дощ,

____________ сніг.

І щоб зима нам принесла

Не сум, а _______ сміх.

Щоб в Україні не війна,

_________ запанував

Щоб мову рідну, веселкову

_________ не забував.

 

СЛАЙД 22-23. Творче завдання. Допишіть текст прозою чи віршем.

Я хочу, щоб ішов не дощ,

А білий-білий сніг.

І щоб зима нам принесла

Не сум, а тільки сміх.

Щоб в Україні не війна,

А мир запанував

Щоб мову рідну, веселкову

Ніхто не забував.

 

                                   

                                                                                                                                                                                                     

СЛАЙД 24.

Учитель. Я вірю, що над Україною ще зійде світанкова щаслива зоря волі й добра, зоря миру і свободи.

Безсмертне слово Кобзаря дає можливість нам усвідомлювати нам хто ми є, розуміти свою націю, виховувати у собі патріотизм, який так необхідний нам сьогодні. Встане Україна. І розвіє тьму неволі…

                                                                           («Великий льох»)

СЛАЙД 25. Учитель. Отож, вплетіть у «вінок Кобзареві», квіти – слова, які ви обрали на початку уроку. (Діти кріплять квіти у віночок на дошці).

Ми вплели слова в вінок барвистий,

І урочисто квіти зацвіли.

Я додам калиноньки намисто,

Щоб у серці ви слова ці зберегли.

СЛАЙД 26.

  1. Підсумок уроку. А зараз підведемо підсумок уроку.

Незакінчене речення.

Сьогодні на уроці я дізнався (лась) (що не- з іменниками пишеться окремо)

Найбільш цікавим було…. (творчі завдання).

Я намагався (лась) … (правильно виконувати завдання)

Я зрозумів (ла) … що ..

Урок запам’ятався мені тим, що …

  1. Оцінювання й мотивація навчальних досягнень.

СЛАЙД 27.

  1. Домашнє завдання. Повторити правила §37.

СЛАЙД 28.

Ну, що б здавалося, слова?

Вони звичайні

І такі незвичні…

Шануймо, бережімо кожне слово,

Плекаймо нашу рідну українську мову.

Прочитано 2305 разів