Написання не з іменниками
Мета: повторити й поглибити вивчене про іменник, удосконалювати навички написання не з іменниками, визначення їх ролі в реченні; розвивати творче вміння, використовувати іменники з не у власних висловлюваннях; виховувати у школярів любов до природи, шанобливе ставлення до батьків.
Тип уроку: урок поглиблення вивченого.
Форма уроку: урок-дослідження.
Хід уроку
І. Організаційний момент.
ІІ. Актуалізація опорних знань.
Перевірка домашнього завдання. З поданих текстів вибрати ті слова, які стосуються не як частки і як префікси.
(неприязнь, нерозуміння, небезпека, нероба, не друг, а ворог, нехтувати, ненавидіти, не розуміти, тощо).
1. Чому ви обрали саме ці слова?
2. Чим вирізняються обрані вами слова за будовою?
3. Чи могли б ці слова функціонувати в мові без префікса не-?
4. Якого значення набули ці слова з префіксом не позитивного чи негативного?
ІІІ. Повідомлення теми, мотивація навчальної діяльності.
Слово вчителя.
Роль слів, які ми вживаємо, дуже вагома: ними можна передати найглибші почуття, висловити чи приховати власне ставлення до тих чи інших подій, людей тощо. Мабуть, не помилюсь, коли скажу, що в сучасному світі, такому прагматичному й жорстокому, важко бути хорошою людиною, не кожен володіє доброслів’ям.
Опрацьовуючи тему уроку, вслухаймося в кожне слово, пізнаваймо його значення з тим, щоб за жодних обставин не зашкодити людині словом.
Сьогодні проведемо урок-дослідження, під час якого необхідно на основі мовного спостереження та системи вправ виявити закономірності, на основі яких сформулювати правила написання не з іменниками.
Запис у зошити теми уроку.
ІV. Робота з підручником §37.
1. Виконання вправи (усно) 310.
2. Словниковий диктант.
Записати слова, виділити в них префікси, за тлумачним словником пояснити значення незрозумілих слів.
Немовля, негода, неук, ненависть, нероба, нестача, несподіванка, неуцтво, невіглас, нерви, невмирущість.
3. «Мозковий штурм».
- Чи могли б ці слова уживатися в мові без префікса не-?
- Який висновок про написання цих іменників з не- можна зробити?
4. Диктант із творчим завданням.
Дібрати до поданих іменників синоніми з префіксами не-. Зробити висновок про їх написання з не-.
Хвороба (недуга), горе (нещастя), ворог (недруг), рабство (неволя), свобода (необмеженість), злість (ненависть), обман (неправда), згарок (недогарок).
5. Робота у групах.
- І група – виконати вправу №311 з підручника.
- ІІ група – записати, вказати слова, що протиставляються; зробити висновок про причину їх роздільного написання.
Не знання дає пізнання, а навпаки. Не краса прикрашає, а розум. Не воля вирішує, а людина. Не земля родить, а руки. Не життя, а казка. Кров – не водиця, а серце – не камінь.
6. Складання окремих речень(за поданими темами).
7. Вправа 313.
V. Підсумок уроку.
Слово вчителя.
Любіть життя, шануйте природу та людську працю, цінуйте й бережіть рідних, усе те, що робить людину духовно багатою, щасливою. Ніколи не забувайте, з якого ви кореня і що вам дає спілкування з близькими.
Рефлексія.
Продовжте речення: «На сьогоднішньому уроці для мене цікавим було…». Оцінювання й мотивація навчальних досягнень.
VI. Пояснення домашнього завдання.
1. Опрацювати §37. Виконати письмово вправу 316.