Тема. Робота над помилками, допущеними в письмовому творі.Тренувальні вправи.
Мета: розвивати мовлення і логічне мислення школярів, уміння виділяти головне в тексті, точно передавати інформацію; шляхом аналізу письмового твору запобігати помилковому написанню слів із вивченими орфограмами, виробляти вміння підбирати слова-синоніми, найбільш доречні в даному висловлюванні. Закріпити вміння учнів виділяти числівники з-поміж інших частин мови, які можуть мати числове значення,визначати морфологічні ознаки, синтаксичну роль та виражальні можливості, виховувати почуття любові до навчання.
Епіграф:
Учення в щасті прикрашає, а в нещасті – утішає.
Народна творчість
- I.Організаційний етап.
- II.Аналіз учнівських творів. Робота над помилками, допущеними у творі.
1.Редагування речень. Вправа «Мовна лікарня». Знайти і виправити помилки, допущені у тексті:
| Щоденник Лєрки Севрючки | |
| Понеділок: | |
| Біологія | Написати реферат "Підводний світ лужі у дворі. |
| Укр. Мова | Як фамілія вчительки? |
| Фізкультура | Постірати кросівки. |
| Вівторок: | |
| Хімія | Зробити розтвор солі і підлити комусь у чай. |
| Математика | Згадати, як пользуватися лінійкою. |
| Магія | Проекспериментувати, чи обідиться чорна кішка, якщо їй перебігти дорогу. |
| Середа: | |
| Укр.літ. | Дочитати сказку "Курочка ряба". |
| Фізика | Чи притягує магніт бутилку пепсі-коли? |
| Музика | Зробити причоску сусідці по парті. |
| Четвер: | |
| Історія | Скільки стоїли конфети за царя Гороха? |
| Укр.мова | Попроситися до доски. |
| Малювання | Нарисувати флаг Школи магії. |
| Математика | Що підкласти на стул сусідові: кнопку чи скріпку? |
| П'ятниця: | |
| Географія | Підготувати доклад "Зимові празніки в Африці". |
| Праця | Викинути бумажну шляпу, яку склеїли на прошлому занятті. |
| Англ.мова | Який іностранний язик треба вчити? |
| Магія | Де у мітли руль і тормоза? |
2. Індивідуальна робота над виправленням помилок.
III. Тренувальні прави:
1.Робота в групах.Записати текст , пригадати, з якого він твору. Про що розповідається в тексті? Знайти числівники, визначити їх значення.
Шостий «А» готувався до президентських виборів. Кандидатів було дев’ять. Але семеро з них були нещасні самовисуванці, які жодних шансів не мали. Ми їх навіть не називатимемо. Реальних претендентів було двоє – Вовочка Таратута і Боря Бородавко. Вовочка був білявий, кирпатий, веснянкуватий, зі щербатим зубом. І дуже симпатичний. Усі в класі його любили. Особливо за те, що він весь час розповідав анекдоти про Вовочку і підсміювався сам із себе, начебто він був героєм тих анекдотів. Але Вовочка мав один серйозний недолік: він був ледар. Замість того щоб виконувати домашні завдання, він дивився телевізор. А контролювати його не було кому – батьки цілий день працювали. Тому у Вовоччиному щоденнику раз у раз проскакували то двійки, а то й одиниці. А президент класу, як ви знаєте, для всіх мусить бути авторитетом, якщо не зразком.
2. Прослухати текст. Про що нове ви дізналися? Які враження викликає у вас прослухане повідомлення? Доберіть власний заголовок. Випишіть числівники.
Школа
Слово школа є в усіх слов’янських мовах. Було воно і в давньоруській мові. Прийшло до нас із Стародавньої Греції. У перших грецьких школах училися хлопчики з вільних родин. Спочатку їх навчали читати, писати й рахувати. Потім вони навчалися співів, музики, поезії. В інших школах пізніше здійснювалося фізичне виховання йзагартування. З них готували майбутніх воїнів. Усі ці школи були приватними.
У Київській Русі перші школи з’явилися в кінці десятого століття.Навчалися там діти багатих. Це діти князів, придворних та купців…(А.Коваль)
- Знайти у тексті числівники. Які з них є порядковими? Зачитати речення з порядковими числівниками, дотримуючись орфоепічних норм.
- Пояснити лексичне значення виділеного слова.(Загартування— ставати фізично або морально стійким, міцним, витривалим, вироблення здатності переборювати незгоди, труднощі).Скласти з ним речення.
3. Визначити будову числівників. Записати їх словами.
67 зошитів, 243 класи, 56 лінійок, 64 олівці, 37 парт, 575 учнів, 25000 випускників.
4. Утворити порядкові й кількісні числівники.
7, 12, 29, 381, 2005, 1496.
Скласти речення з трьома складеними числівниками.
5. Утворити кількісно-іменні сполучення. Пояснити їх правопис.
3 (примірник), 42 (комп’ютер), 58 (боржник), 23 (стілець), 1/5 (кілометр), 4 (принтер), 342 (документ), 3 з половиною (метр), 7 і 1/10 (день), 133 (мешканець), 142 (американський долар), 3 (касовий апарат), 243 (слухач), 32 (будинок), 2 (сусід), 12 (місяць), 3 (місяць), 4 (директор), 102 (стілець), 44 (громадянин), півтораста (зошит), 7,5 (кілограм).
6. Творча робота. Уявіть ситуацію, що у вашому класі організовується взаємоперевірка з теми «Числівник». Складіть діалог з однокласником, продумайте можливі запитання і відповіді.
IV.Домашнє завдання. Скласти казку про подорож країною Числівників.