ІНСТРУМЕНТИ САМОООЦІНЮВАННЯ І ВЗАЄМООЦІНЮВАННЯ
І. РАМКА ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ
- Рамки професійних якостей учителя є продовженням профстандарту.
- Головна мета інструменту оцінювання – комплексне самооцінювання і оцінювання вчителів, яке веде до їхнього професійного зростання.
- Рамки професійних якостей учителя характеризують відмінного вчителя, тобто цей інструмент заплановано як мету, до якої прямує вчитель.
ІІ.САМОАНАЛІЗ УРОКУ
- 1. Характеристика логіко-структурних, дидактичних та методичних особливостей теми уроку, відповідність її змісту навчальній програмі, за якою працює вчитель.
- 2. Чіткість постановки теми уроку, триєдиної мети (освітньої, виховної, розвивальної), завдань уроку.
- 3. Раціональність вибору навчального матеріалу (зміст, об’єм, ступінь складності) відповідно до поставлених мети і завдань уроку.
- 4. Доцільність вибору та реалізації комплексу принципів навчання.
- 5. Вибір та реалізація методів, засобів і форм організації навчальної діяльності учнів на уроці.
- 6. Визначення та реалізація виховного потенціалу навчального матеріалу.
- 7. Динаміка розвитку здібностей, інтересів та нахилів учнів у процесі навчання на уроці.
- 8. Ступінь організації навчальної діяльності учнів на уроці, дисципліни, активності та самостійності.
- 9. Забезпечення на уроці відповідних санітарно-гігієнічних умов та морально-психологічного мікроклімату.
- 10. Самооцінка вчителем стану реалізації мети уроку, тобто ступеня реалізації освітнього, виховного та розвивального потенціалів програмного матеріалу,
ІІІ. ЕКСПЕРТНА ОЦІНКА УРОКУ УМЛ (ВЗАЄМООЦІНЮВАННЯ)
ІV. АНКЕТА САМООЦІНЮВАННЯ
| № | ТВЕРДЖЕННЯ ДЛЯ САМООЦІНЮВАННЯ | Міра оцінювання | |||
| Так | Швидше так | Швидше ні | Ні | ||
| 1. | Знаю основні нормативні документи, в яких зазначені вимоги до змісту та результатів навчання учнів | ||||
| 2. | Володію методами і прийомами активізації навчальної діяльності учнів та використовую їх в освітній практиці | ||||
| 3. | Ураховую індивідуальні особливості учнів під час добору методів, прийомів і засобів навчання | ||||
| 4. | Знаю вимоги до формування/формую для кожного учня добірку його власних робіт, які відображають індивідуальний прогрес у навчанні й розвитку | ||||
| 5. | Володію різними прийомами оцінювання навчальних досягнень учнів | ||||
| 6. | Створюю умови на уроці для розвитку мислення і творчої активності | ||||
| 7. | Розробляю з учнями критерії оцінювання їхньої роботи на уроці | ||||
| 8. | Маю досвід роботи з підготовки і реалізації різних заходів, проектів, програм, розробки дидактичних та методичних матеріалів тощо | ||||
| 9. | Формую в учнів уміння позитивного розв’язання конфліктів, досягнення компромісу, поваги до різних ідей тощо | ||||
| 10. | Враховую вимоги безпеки життєдіяльності, санітарно-гігієнічні вимоги під час облаштування освітнього середовища | ||||
| 11. | Мої взаємовідносини з дітьми сприяють розвитку їх особистісних якостей (ініціативності, самостійності, лідерства, патріотизму тощо) | ||||
| 12. | Організовую навчальні осередки з доступними матеріалами, що відповідають рівню розвитку дітей та стимулюють їх до навчання | ||||
| 13. | Постійно на уроках підтримую мотивацію учнів, стимулюю їхній інтерес до навчання та спонукаю самостійно ставити і розв’язувати завдання | ||||
| 14. | Приділяю значну увагу розвитку громадянської компетентності та демократичних цінностей учнів | ||||
| 15. | Використовую навчальні матеріали, які відображають різні національні, етнічні, статеві та вікові особливості дітей | ||||
| 16. | Забезпечую ергономіку класу з урахуванням потреб та інтересів дітей | ||||
| 17. | Співпрацюю з батьками щодо планування та організації освітнього процесу | ||||
| 18. | Залучаю усіх дітей (у тому числі з особливими освітніми потребами) до активної участі в освітньому середовищі | ||||
| 19. | Підтримую дисципліну на уроці шляхом партнерської взаємодії з учнями та не використовую директивні методи | ||||
| 20. | Володію сучасними інформаційними технологіями та розвиваю власну інформатичну компетентність | ||||
| 21. | Надаю можливість дітям і батькам брати участь у розробці наочних матеріалів із урахуванням сімейних традицій та звичаїв | ||||
| 22. | Залучаю батьків до організації екскурсій, спортивних заходів, вистав, таборів, інших заходів під час канікул дітей | ||||
| 23. | Визначаю власні потреби щодо розвитку професійних компетентностей та складаю план професійного саморозвитку в контексті вимог Нової української школи | ||||
| 24. | Організовую зустрічі для батьків, де вони могли б обмінюватися своїм досвідом щодо виховання і навчання дітей | ||||
| 25. | Беру активну участь у формуванні професійного освітнього середовища | ||||
| 26. | Застосовую інформаційні ресурси (ТБ, радіо, преса, інтернет тощо) у своїй роботі | ||||
| 27. | Керую власними емоціями та зберігаю психологічну рівновагу в різних непередбачуваних ситуаціях | ||||
| 28. | Обмінююсь інноваційним педагогічним досвідом із колегами, беру участь у конкурсах професійної майстерності та галузевих об’єднаннях і спільнотах | ||||
| 29. | Розробляю методичні й дидактичні матеріали на засадах академічної свободи з метою досягнення високих результатів в освітньому процесі | ||||
| 30. | Здатний до об’єктивного самооцінювання та вважаю себе професійно успішним вчителем | ||||
V. ПОРТФОЛІО
Функції вчительського портфоліо:
•фіксує динаміку за певний час
• забезпечує неперервний процес освітиі самоосвіти
•відзначає результати діяльності
•дозволяє виявити кількісні та якісні індивідуальні досягнення
Структура вчительського портфоліо:
•обмін досвідом
•участь у тренінгах, конференціях, семінарах, вебінарах,онлайн-курсах
•розроблення системи навчальнихзанять, публікації в друкованих та електроннихджерелах
•експертна діяльність (розроблення та експертиза тестових завдань ЗНО, експертиза підручників,
•навчальних програм, участь у сертифікації вчителів, інституційному аудиті тощо)
• самоосвіта