Відповідно до “Концепції Нової Української школи” (2016 р.), структура нової профільної середньої школи складається з двох циклів, а саме:
Загалом – 3 роки навчання.
Для забезпечення на перехідномуетапідодаткового адаптаційного періоду для остаточного виборупрофілю в перший рік навчання (10-й клас) усіпредметививчаються за програмамипершого року їхпоглибленоговивчення.
Так, завдякизануренню у зміствисокихпредметнихвимог, кожен ліцеїст зможе отримати об’єктивну картину своєї профільноорієнтованої спроможності.
З другого року (11-й клас) зміна профілю виключається.
Реалізація мети і завдань профільного навчання здійснюється на основі принципів, які обумовлені особистісно орієнтованою, компетентнісною парадигмою освіти і вихованняі відображають специфіку профільного навчання на основі таких принципів, як от :
- соціальної рівноваги – передбачає узгодження трьох позицій: можливостей освітніх послуг, запитів ринку праці й соціальних очікувань;
- наступності й неперервності – взаємозв’язок між допрофільною підготовкою, профільним навчанням та професійною підготовкою;
- гнучкості – забезпечення можливостей та умов для зміни профілю навчання, змісту і форм організації профільного навчання, у тому числі
дистанційного, широкого вибору змісту навчальних програм та можливостей для його корекції;
- варіативності – багаторівневість навчальних планів, освітніх програм, змісту освіти, використанні різноманітних технологій, надання учням можливості вибору предметів (курсів), що вільно вивчаються, зміні видів діяльності, використанні інтегративного підходу у вивченні обов’язкових предметів;
- діагностико-прогностичної реалізованості– виявлення здібностей учнів для обґрунтованої орієнтації на профіль навчання та подальше
професійне самовизначення;
- диференціації – забезпечення умов для добровільного вибору школярами профілю навчання, виходячи з їхніх пізнавальних інтересів,
здібностей, досягнутих результатів навчання й професійних намірів;
- індивідуалізації – врахування індивідуальних особливостей особистості для досягнення поставленої мети, що слугує основою для здійснення особистісно орієнтованого навчання у профільній школі.
Згідно з новим стандартом профільної освіти максимальненавантаження на одного учня на тиждень за академічним та професійним профілями складатиме 33 години на тиждень.
ІНДИВІДУАЛЬНА ОСВІТНЯ ТРАЄКТОРІЯ УЧНЯ (МАКСИМАЛЬНЕ НАВАНТАЖЕННЯ 33 ГОД/ ТИЖДЕНЬ) ЗА АКАДЕМІЧНИМ ПРОФІЛЕМ НАВЧАННЯ:
- обов’язковий навчальний напрям – 50 % (16,5 год на тиждень) для вивченняпредметівакадемічного циклу для отриманняатестату;
- індивідуальний навчальний напрям– 30% (9,9 год на тиждень) для вивченняіндивідуальнообранихпредметівізобов’язковогонавчальногонапряму для досягнення освітніх результатів на рівнівищому за базовий для вступу до вишів ЗНО;
- варіативнаобов’язковаскладова– 20% (6,6 год на тиждень) – обов’язкове вивчення варіативного циклу (мистецтво, технології, музика, бізнестощо), спрямоване на розвиток комунікативних, соціальних навичок, емоційногоінтелекту – softskills.
ПРИКЛАД ІНДИВІДУАЛЬНОЇ ОСВІТНЬОЇ ТРАЄКТОРІЇ УЧНЯ (МАКСИМАЛЬНЕ НАВАНТАЖЕННЯ 33 ГОД/ ТИЖДЕНЬ) ЗА ПРОФЕСІЙНИМ ПРОФІЛЕМ НАВЧАННЯ:
- обов’язковий навчальний напрям – 50% (16,5 год/тиждень) для вивченняпредметів з філологічного, математичного, соціального, природничого та технічного напрямів;
- індивідуальний навчальний напрям – 30% (9,9 год/тиждень) учнівідвідуютьцентри професійної освіти та компетенцій, спеціаліальнімайстерні (воркшопи) у профільнійшколі, щобвизначитисяізфахом;
- варіативнаобов’язкова складова –20% (6,6 год/тиждень)
обов’язкове вивчення мистецтва, технологій, музики, бізнесутощо, розвиток комунікативних і соціальних навичок, soft skills.