Наукове підґрунтя такої діяльності базується на працях сучасних дослідників. Зокрема, питання медіаосвіти та формування цифрової компетентності висвітлено в роботах Г. Онкович, яка наголошує на важливості медіадидактики. Питання розвитку комунікативних здібностей через технології досліджували О. Горошкіна та К. Пономарьова. Їхні праці доводять, що технологізація навчання не нівелює роль слова, а навпаки — створює нові контексти для його функціонування.

Насамперед, ІТ-інструменти дозволяють змінити роль учня з пасивного слухача на активного творця. Наприклад, під час роботи над лексикологією чи стилістикою доцільно використовувати хмари слів (Word Art). Це не просто візуалізація: учні аналізують частотність вживання слів у тексті, виділяютьключові поняття або ж самостійно кодують емоційне забарвлення твору. Такий підхід стимулює аналітичне мислення та збагачує активний словник.

Для розвитку навичок публічного виступу та діалогічного мовлення незамінними є аудіовізуальні технології. Замість класичного переказу тексту, ми пропонуємо учням створити буктрейлер або короткий подкаст. Використання сервісів на кшталт Canva (для монтажу відео) чи Vocaroo (для запису голосу) змушує дитину почути себе зі сторони, відредагувати власну дикцію, темп та інтонацію, що є основою культури мовлення. 

Колективна взаємодія в цифровому середовищі реалізується через інтерактивні дошки (Padlet, Miro). Тут формується писемна компетенція: учні вчаться аргументувати думку, вести етичну дискусію в коментарях та спільно редагувати тексти. Це створює ситуацію успіху, де помилка сприймається не як вирок, а як об’єкт для спільного вдосконалення.

LearningApps.org є популярним сервісом, який дає можливість створювати ігри, колекції ігор, використовувати вже наявні вправи, а також вносити зміни до них. До кожної вправи-гри можна додати «Довідку», яка міститиме підказки, та «Зворотний зв’язок» із текстом, який відображатиметься учням після виконання завдання. З-поміж усього різноманіття вправ найбільш

продуктивними і цікавими для роботи з ліцеїстами будуть такі: «Знайти пару», «Класифікація», «Вільна текстова відповідь», «Заповнити пропуски», «Пазл», Отже, комплексне застосування ІТ дозволяє кожному учню вибудувати власну траєкторію розвитку як мовця — мобільного, грамотного та здатного до самовираження в інформаційному суспільстві.

Широкий діапазон можливостей щодо урізноманітнення уроку надає портал «Всеосвіта», а саме його інноваційний інструмент для створення навчальних ігор – вебквест. Портал має вже готову бібліотеку вебквестів, створених учителями. До речі, учителі мають можливість додавати свої матеріали за певну плату або ж зробити їх приватними.

Ще однією корисною платформою, яка допоможе створити ефективне інформаційно-освітнє середовище й організувати взаємодію з учнями, є сервіс «Wordwall». Це зручний і багатофункціональний інструмент із українськомовним інтерфейсом, що сприяє підвищенню мотивації учнів, активізує їхню пізнавальну діяльність і забезпечує можливість швидко перевірити рівень засвоєння матеріалу. Він має широкий функціонал, оскільки дає змогу не лише створювати інтерактивні дидактичні вправи, завдання, ігри й відтворювати їх на різних пристроях, а й за потреби друкувати створені матеріали.

Крім того, для урізноманітнення уроків учитель може запропонувати учням створити власні онлайн-ігри для однокласників, наприклад, для командного змагання, квесту чи перевірки виконання домашнього завдання, або розробити вправи для менших учнів школи у рамках підготовки індивідуальних проєктів до Днів самоврядування, Тижня української мови, звичайних уроків чи  

індивідуальних занять. Широкий вибір шаблонів для створення різних типів онлайн-ігор, можливість налаштувати різноманітні параметри проходження гри формують в учнів уважність до деталей, уміння прораховувати дії наперед і обирати найзручніші й найефективніші прийоми.

Досить нетиповим інструментом для створення онлайн-ігор є сервіс «Powtoon». Він більше відомий у розробленні анімованих мультимедійних презентацій, однак педагогічна творчість дає змогу використовувати навіть не призначені для цього, на перший погляд, програми.

Це англомовний онлайн-сервіс зі зрозумілим і доступним інтерфейсом, який має як безкоштовний доступ, так і платний із більшою кількістю функцій. Ресурс має велику кількість тематичних шаблонів, графічних ілюстрацій, коміксів, інфографік, анімацій тексту тощо, а також можливість озвучити текстовий ряд, що допомагає задіяти більше каналів сприйняття інформації,

простежити й відпрацювати на практиці мовні норми.

Платформа «Kahoot» із початком дистанційного, а згодом і змішаного навчання набула значної популярності серед педагогів, оскільки допомагала, по-перше, закріпити знання з виучуваної теми (створювані ігри-кахути є універсальними і доречними практично за будь-якої теми), по-друге, провести діагностику знань учнів на уроках у цікавій і нестандартній формі.

Перевагами цього сервісу є сучасний, візуально красивий і зрозумілий інтерфейс, інтерактивний режим проходження, змагальний характер ігор і автоматичне формування таблиці ігрових результатів учасників. До речі, в іграх на цій платформі враховується не лише правильність відповідей, а й швидкість, із якою вони були дані. У кінці учасникам пропонуються результати кожного із

них або команд, що особливо подобається тим учням, які люблять змагатися і тим, кому важливо побачити свої результати в цифрах. Позитивна атмосфера конкурентності та запалу допомагає учням подолати сором’язливість і втому від можливої одноманітності уроку й перетворює якийсь конкретний його етап

(вступ, закріплення знань, поглиблення, рефлексія, контроль) у захопливу й невимушену гру.

 

Ефективним інтерактивним онлайн-ресурсом є сервіс «Quizlet», що дозволяє створювати різноманітні електронні картки. «Quizlet» стане в пригоді на уроках української мови під час вивчення і повторення груп лексики:

синонімів, антонімів, омонімів, паронімів, діалектизмів, професіоналізмів та слів іншомовного походження. Цей ресурс використовують і при вивченні фразеологізмів або певних термінів.

Платформа має опцію озвучування тексту, що є додатковою перевагою для всіх, хто дбає про власну вимову, а також для учнів з особливими освітніми потребами. Інтерактивні можливості ресурсу забезпечуються ще й додатковими опціями «З’єднай» і «Напиши». Окрім того, учні мають змогу пройти тест, сформований платформою, для самостійного оцінювання свого результату.

Упродовж тривалого дистанційного навчання все більшої популярності набуває інтерактивна платформа «Liveworksheets». Учитель може створювати власні інтерактивні аркуші або ж використовувати ті, що є в базі ресурсу.

Платформа зручна тим, що фактично будь-який PDF-файл можна перетворити на інтерактивний живий аркуш. Учні залюбки виконують завдання в такому форматі й мають змогу одразу перевірити їх.

«Online Test Pad» – це платформа, на якій, окрім тестів, можна створювати тінтерактивні опитувальники, кросворди, логічні ігри, сканворди, діалоги.

Наприклад, «Конструктор кросвордів» дозволяє створити 5 типів завдань:

класичний кросворд, сканворд, японський кросворд, кольоровий японський кросворд, філворд. Інтерактивні завдання такого типу можна використовувати під час повторення розділів «Лексикологія», «Фразеологія», «Морфологія».

Серед переваг сервісу – інтерактивність, зручність, різноманітність, можливість використання зображень, аудіо- та відеофайлів. Різні види інтерактивних завдань з української мови пропонує платформа «Learning.ua». Сервіс має кілька великих блоків завдань залежно від віку дітей: дошкільне навчання, початкова школа, середні та старші класи. Для учнів ліцею, здобувачів освіти 10-11 класів, «Learning.ua» пропонує інтерактивні онлайн-ігри з української мови в різних тематичних теках: «Лексикологія», «Лексикографія», «Фразеологія», «Фонетика і орфоепія», «Правила 

наголошування слів», «Будова слова. Словотвір», «Орфографія», «Складні випадки написання», «Морфологічна норма», «Пряма і непряма мова» та інші Отже, комплексне застосування ІТ дозволяє кожному учню вибудувати власну траєкторію розвитку як мовця — мобільного, грамотного та здатного до самовираження в інформаційному суспільстві.