26 жовтня 2021 року в змішаному форматі - у хабі ТНПУ ім.В.Гнатюка та на платформі "Зум" відбулася зустріч учителів на відкритій дискусійній платформі " Словесники."
З вітальним словом виступила декан факультету філології та журналістики ТНПУ ім.В Гнатюка проф., доктор філологічних наук Т.П.Вільчинська. Про актуальні аспекти професійного зростання вчителів-словесників розповіла Ольга Петришина, PhD, доцент, завідувач кафедри української мови та методики її навчання ТНПУ ім.В.Гнатюка.
У дикусійному полі висвітлено питання:
- 10 СЕКРЕТІВ УСПІХУ УРОКУ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ. Спікер - Катерина Молодик – учитель української мови й літератури Черкаського гуманітарно - правового ліцею, переможець Усеукраїнського конкурсу «Учитель року 2021»
- МЕТОДИЧНІ ДОМІНАНТИ УРОКУ УКРАЇНСЬКОЇ СЛОВЕСНОСТІ. Спікер - Руслана Петрокушин – учитель української мови й літератури, директор Тернопільської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів з поглибленим вивченням іноземних мов, переможець обласного етапу Всеукраїнського конкурсу «Учитель року 2018», член журі Усеукраїнського конкурсу «Учитель року 2021»
- СТРАТЕГІЇ ФОРМУВАННЯ ЦІННІСНИХ ОРІЄНТИРІВ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ СЛОВЕСНОСТІ. Спікер - Леся Гапон – консультант Тернопільського комунального методичного центру науково-освітніх інновацій і моніторингу, асистент кафедри української мови та методики її навчання Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира. Гнатюка
Ознаки сучасного уроку української мови:
- виховання мовної особистості, національно-свідомого громадянина України;
- реалізація комунікативно-діяльнісного, українознавчого, функціонально-стилістичного та інших аспектів навчання;
- розвиток пізнавальних і творчихздібностей особистості;
- мовленнєва спрямованість уроку, удосконалення всіх видів мовленнєвої діяльності;
- здійснення морального, етичного та естетичного виховання, що передбачає особистісний підхід до навчання;
- посилення практичної спрямованості навчання;
- використання активних інноваційних форм, методів, прийомів навчання;
- інтегральність (реалізація внутрішньо- і міжпредметних зв’язків);
- оптимальність змісту уроку.