16.05.2024 в Школі-колегіумі проведено профмайстерку з теми "Оптимальні моделі профільного навчання очима вчителя-словесника". Тренерки : Гапон Л.О., консультант ТКМЦНОІМ, Балящук М.М., учитель-методист, заступник директора ТЗОШ№16.
Перебіг заходу
- Оголошення теми. Поділ на групи:
- синя картка – маю досвід, хочу поділитися;
- зелена картка – налаштований/на активну творчу роботу, хочу дізнатися;
- жовта картка – налаштований/на витримати помірні навантаження, хочу поєднати корисне з приємним (працю і відпочинок);
- рожева картка – не налаштований/на, хочу відпочити.
2. Очікування групи. Учасники об’єднуються в групи за кольором. Вони спільно формулюють кілька очікувань, записують їх на аркушах. Відтак представники груп зачитують написане. Тренер кріпить аркуші груп на дошку.
3. Ілюстрована мінілекція «Оптимальні моделі профільного навчання».
4. Робота в малих групах.
- Сині – виберіть текст, обґрунтуйте вибір іскладіть на його основі завдання, які допоможуть розвинути учням навички критичного мислення
- Зелені – виберіть текст, обґрунтуйте вибір і складіть на його основі завдання, які допоможуть учням закріпити граматичні знання.
- Жовті – виберіть текст, обґрунтуйте вибір і складіть на його основі завдання, які допоможуть учням розширити словниковий запас.
- Рожеві – пригадайте (або придумайте) і проведіть з усіма учасниками/учасницями руханку (або гру) .
6. Рефлексія. Учасники об’єднуються в групи «Квіти» і пишуть рефлексійний твір «Філологічна мрія» (до 10 речень):
- група «Волошка» – монофон;
- група «Ромашка» – монорим;
- група «Мак» – поезію в прозі;
- група «Соняшник» – мініесе з використанням слів, які належать до тої самої частини мови.
7. Підбиття підсумків, вручення грамот, призів.