Субота, 14 травня 2016 18:19
Неозначена форма, особові форми , дієприкметник , дієприслівник, безособові форми на -но , -то ( загальне ознайомлення). Автор - учитель ТЗОШ№21 С.Кучерук
Форми дієслова : неозначена форма , особові форми , дієприкметник , дієприслівник , безособові форми на –но , -то ( загальне ознайомлення) Мета : поглибити й систематизувати знання учнів про дієслово ; ознайомити учнів з особливими формами дієслова , формувати вміння школярів вирізняти особливі форми дієслова в реченні ; вчити доречно використовувати їх у мовленні ; збагачувати словниковий запас ; удосконалювати культуру усного й писемного мовлення ; розвивати у дітей уміння аналізувати , порівнювати ; виховувати любов до рідного краю , історичного минулого нашої країни , творчої спадщини Т.Г.Шевченка. Тип уроку : урок засвоєння нових знань ( формування мовної і…
Опубліковано в
Конспекти уроків УМ. 7 клас
Неділя, 15 травня 2016 00:14
Зображення влади золота як руйнівної сили» (на основі творів О. де Бальзака «Гобсек» та І. Карпенка-Карого «Хазяїн»). Автори - вчителі ТТЛ Юлія Гнатюк та Ірина Колісник
Тема уроку. Зображення влади золота як руйнівної сили (інтегрований урок на основі творів О. де Бальзака «Гобсек» та І. Карпенка-Карого «Хазяїн»). Мета: визначити типовість образів у різних національних літературах; простежити руйнівний вплив хибної філософії життя на внутрішній стан людини; розвивати навички компаративного аналізу, критичне мислення учнів та зв’язне усне мовлення; формувати уявлення учнів про справжні життєві цінності. Обладнання: ілюстрації до творів, вислови відомих людей, музичні записи, тексти творів «Гобсек», та «Хазяїн» Тип уроку: інтегрований урок-диспут з української та світової літератури …
Опубліковано в
Конспекти уроків УЛ. 10 клас
Четвер, 12 травня 2016 14:31
Складнопідрядні речення з кількома підрядними. Розділові знаки в такому реченні. Автор - учитель ТУГ Галина Зуляк
Тема: Складнопідрядні речення з кількома підрядними. Розділові знаки в такому реченні. Мета: навчити учнів розрізняти за характером взаємозв’язків головну й підрядну частини з послідовною, однорідною, неоднорідною й мішаною підрядністю; формувати вміння схематично зображувати складнопідрядні речення з кількома підрядними у вигляді схем, здійснювати синтаксичний розбір речень цього типу; на основі мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу опановувати загальнолюдські культурні й духовні цінності. Тип уроку: урок засвоєння нових знань, умінь і навичок. Засоби навчання: підручник, роздавальний матеріал. Перебіг уроку І. Організаційний момент. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ІІ. Актуалізація опорних знань, умінь і навичок. Фронтальна бесіда за запитаннями 1. Які види складнопідрядних речень вам відомі? 2. Які граматичні…
Опубліковано в
Конспекти уроків УМ. 9 клас
Четвер, 12 травня 2016 14:26
Складнопідрядні речення з підрядними з’ясувальними. Автор - учитель ТУГ Галина Зуляк
Тема: Складнопідрядні речення з підрядними з’ясувальними. Мета: поглибити знання про складнопідрядне речення, його будову і засоби зв’язку; навчити визначати підрядні з’ясувальні частини, позицію їх відповідно до головної частини; розвивати організаційно-контрольні вміння оцінювати роль складнопідрядних речень з підрядними з’ясувальними в текстах; удосконалювати творчі вміння моделювати складнопідрядні речення з підрядними з’ясувальними відповідно до мети й обставин спілкування та використовувати їх в усних і письмових висловлюваннях; за допомогою мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу виховувати розуміння і позитивне ставлення до усної народної творчості. Тип уроку: урок засвоєння нових знань, умінь і навичок. Засоби навчання: підручник, роздавальний матеріал. Перебіг уроку І. Організаційний момент. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ІІ. Актуалізація…
Опубліковано в
Конспекти уроків УМ. 9 клас
Четвер, 12 травня 2016 17:16
Складнопідрядні речення з підрядними означальними. Синонімічність складнопідрядних простих речень з відокремленими членами (означеннями). Автор - учитель ТУГ Галина Зуляк
Тема: Складнопідрядні речення з підрядними означальними. Синонімічність складнопідрядних простих речень з відокремленими членами (означеннями). Мета: дати поняття про складнопідрядні речення з підрядними означальними та синонімічність складнопідрядних та простих речень з відокремленими означеннями, формувати вміння впізнавати такі речення, визначати в них граматичні основи, головну й підрядну частини; виховувати патріотизм, зацікавити фольклором, різноманітністю й неповторністю рідної природи; формувати пунктуаційну грамотність, розвивати увагу, пам’ять, логічне й образне мислення й мовлення. Тип уроку: урок засвоєння нових знань, умінь і навичок. Засоби навчання: підручник, роздавальний матеріал. Перебіг уроку І. Організаційний момент. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ІІ. Актуалізація опорних знань, умінь і навичок. Бліцопитування. Які речення називаються складними?…
Опубліковано в
Конспекти уроків УМ. 9 клас
Вівторок, 03 травня 2016 16:58
Пряма мова. Розділові знаки при прямій мові. Автор - учитель ТУГ Галина Зуляк
Тема: Пряма мова. Розділові знаки при прямій мові (1(5) клас). Культурологічна лінія: “Коли ще звірі говорили” (за казками І. Франка). Мета: навчити гімназистів визначати речення із прямою мовою, вживати потрібні розділові знаки в реченнях із прямою мовою; правильно вживати в мовленні речення із прямою мовою; розвивати вміння розуміти прочитане, послідовно викладати думки, стисло передавати основне, усувати мовні недоліки; виховувати повагу до рідної мови, літератури, позитивні моральні риси характеру. Епіграф уроку: Я всіх питав із щирою душею: «Яку ви любите найбільше мову?» І всі відповідали: «Ту, що нею Співала рідна мати колискову». Дмитро Білоус Тема і мета уроку зашифрована у тайнописах…
Опубліковано в
Конспекти уроків УМ. 5 клас
Четвер, 28 квітня 2016 22:20
Іван Липа "Дарунок долі". Автор - учитель ТУГ Галина Зуляк
Тема: Дарунок Долі та вміння ним скористатися як основна думка казки «Близнята»І. Липи. Поведінка братів-близнят – різні життєві шляхи, взірці власного вибору. ТЛ: прозова мова. Мета: вміти пояснити сенс дарунків Долі; навчити учнів коментувати особливості вдачі братів; розвивати уміння аналізувати описувані автором ситуації; формувати в учнів активну життєву позицію; розвивати вміння висловлювати власну думку та обстоювати її. Тип уроку: комбінований. Обладнання: портрет І. Липи, текст твору «Близнята», дидактичний матеріал, презентація, кросворд, яблука. Перебіг уроку I. Організаційний момент. II. Актуалізація опорних знань у формі бесіди за питаннями: На минулому уроці ми з вами познайомились з казкою Івана Липи «Близнята» і цікавими…
Опубліковано в
Конспекти уроків УЛ. 5 клас
П'ятниця, 29 квітня 2016 00:46
М. Стельмах, «Гуси-лебеді летять». Символ образу гусей-лебедів. Єдність світу природи і світу дитячої душі. Автор - учитель ТСШ№5 Зоряна Гуцул
Тема: М. Стельмах, «Гуси-лебеді летять». Символ образу гусей-лебедів. Єдність світу природи і світу дитячої душі. ТЛ: символ. Мета: охарактеризувати світ природи та світ дитячої душі; пояснити роль образного бачення світу в житті людини, розкрити символіку образу лебедів; виховувати любов до навколишнього світу. Цілі: Учні знатимуть: особливості мови твору; зміст поняття символ, що символізують лебеді в фольклорі та літературі. Учні вмітимуть: пояснювати, як у творі поєднуються світ природи і світ людини; розкривати алегоричний зміст образу лебединої зграї; висловлювати власне ставлення до прочитаного; відрефлексувувати та оцінювати роботу в групах. Тип уроку: урок формування і засвоєння нових знань. Обладнання: проектор, магнітофон, підручник, ілюстрації…
Опубліковано в
Конспекти уроків УЛ. 7 клас
Детальніше ...
П'ятниця, 22 квітня 2016 06:22
Іван Карпенко-Карий. «Сто тисяч». Проблема влади грошей, бездуховності людини, засліпленої прагненням до наживи. Автор - учитель ТКГ Зоряна Форманюк
Тема. Іван Карпенко-Карий. «Сто тисяч». Проблема влади грошей, бездуховності людини, засліпленої прагненням до наживи Мета: на прикладі твору Івана Карпенка-Карого «Сто тисяч» навчати учнів характеризувати образ Герасима Калитки та образи інших дійових осіб; визначати проблеми, порушені у трагікомедії, розуміти їх актуальність для сучасного життя; розвивати вміння логічно мислити, спостерігати, узагальнювати, висловлювати думки, викликані прочитанням твору, робити висновки; виховувати усвідомлення того, що бездуховність – прояв зла у житті людини. Тип уроку: урок формування вмінь і навичок. Засоби навчання: текст твору, портрет Івана Карпенка-Карого, мультимедійні засоби. Епіграфи до уроку: Звичайно, існують люди, для яких гроші понад усе, це люди, які ніколи не…
Опубліковано в
Конспекти уроків УЛ. 8 клас
Вівторок, 05 квітня 2016 06:25
Діалогічне й монологічне мовлення. Автор - учитель ТСШ№7 Марія Луканюк
Тема. Сходинками до краси. Діалогічне й монологічне мовлення. Мета. Узагальнити й систематизувати знання про спілкування, види мовленнєвої діяльності; повторити основні правила спілкування; розвивати мовне чуття, вміння активно користуватися лексичним багатством української мови; виховувати культуру поведінки, любов до рідної мови, дбати про її культуру. Тип уроку. Урок-подорож Обладнання. Методична та художня література, таблиці. Хід уроку Вчитель. Сьогодні у нас незвичайний урок: Сьогодні ми зробимо ще один крок В країну прекрасну, в країну чудову, Що нас так чекає й збагачує мову, Отож, ми сьогодні побуваємо в чарівній країні Слова. А слово за словом - зложиться мова. Щоб подорож була цікавою й…
Опубліковано в
Конспекти уроків УМ. 5 клас
Субота, 02 квітня 2016 01:44
Пряма мова. Діалог. Цитата. Розділові знаки при прямій мові, діалозі, цитаті. Автор - учитель ТСШ№7 Марія Луканюк
Тема. Пряма мова. Діалог. Цитата. Розділові знаки при прямій мові, діалозі, цитаті Мета. Повторити, узагальнити та закріпити знання про пряму мову, її різновиди. Систематизувати навички розстановки розділових знаків у реченнях з прямою мовою, при діалогах, цитатах. Методи, прийоми і форми роботи. Методи «Мікрофон», бесіда, робота в групах, прийом створення проблемної ситуації, бесіда, робота з таблицею, метод тренувальних вправ, робота з текстом (метод «Вчу навчаючись»), лінгвістична гра. Тип уроку. Узагальнення і систематизація знань. Обладнання. Роздруки текстів, підручники, таблиці, схеми, ПК, схема-алгоритм, ілюстрації, мультимедійна установка. ПЕРЕБІГ УРОКУ Вчитель. Доброго дня, діти. Сьогодні у нас незвичайний урок. Він присвячений матінці-природі. (Слайд 2 )…
Опубліковано в
Конспекти уроків УМ. 5 клас
П'ятниця, 01 квітня 2016 19:25
Тренувальні вправи. Написання не- з іменниками. Автор - учитель ТСШ№7 Марія Луканюк
Тема. Тренувальні вправи. Написання не- з іменниками. Мета. Повторити, узагальнити й систематизувати вивчене про написання не- з іменниками ; використовувати іменники з не- у власних висловлюваннях; дбати про рідну мову; виховувати любов і повагу до Великого Кобзаря, його творів. Тип уроку - урок узагальнення й систематизації знань. Тип уроку. Узагальнення і систематизація знань. Обладнання. Підручники, словники, таблиці, ілюстрації, мультимедійна установка. Епіграф уроку Ну, що б здавалося слова… Слова та голос – більш нічого. А серце б’ється – ожива. Як їх почує!... Т. Шевченко. Перебіг уроку І.Організаційний момент. Учитель. Доброго дня, діти , шановні…
Опубліковано в
Конспекти уроків УМ. 6 клас